摘要：随着社会的发展和进步，我国的教育理念和教育模式发生了重大改变。过去以往专注应试技巧的教学方法已经不适用于当下的教学环境，在新课改的教育背景下，教育模式在不断创新以符合各科的教学要求。小学数学是一门注重逻辑性的学科，在教学过程当中为了便于学生掌握复杂的知识点，教师需要改变以往陈旧的教学方法，有针对性的设计教学方案或者模式。在社会科技的推动下，微课、翻转课堂等教学模式在教学当中起到了不错的效果。本文从小学数学翻转课堂教学策略的角度进行研究，旨在有针对性的提出小学数学翻转课堂的可行性教学策略。
关键词：小学数学；翻转课堂；教学研究
小学阶段是培养学生思维意识和行为习惯的关键时期。为此，在小学阶段注重教学的质量和方法对促进未来学生学习和发展具有重要作用。随着社会的不断向前发展，小学数学的教育理念和教学背景也在随之改变。在当下的社会，小学教育更重视“以人为本”的教学观。翻转课堂这类教学密匙的出现正是时下科技在教育当中的衍生物，这类教学模式有着极高的互动性和高效性，正因其优秀的教学模式和理念，翻转课堂正在被广大的师生们所接受。翻转课堂在小学数学当中的应用，大大提高了学生的逻辑思维能力，使学生对于未知的问题有着独立探究和分析的能力。
一、小学数学翻转课堂的教学特点
（一）重视学生在教学中的主体地位
在传统的数学课堂教学当中，教师总是以上位者的姿态给学生讲解和授课。学生在学习的过程当中，对于教师讲解的知识点和内容也是听之任之，对于自身的疑惑也不敢质疑和发问。久而久之，学生在这种教学环境下自身的成绩难以得到提高。社会发展到今天，原本许多旧的传统观念已经不适用于今天的社会。传统的课堂教学形式也在社会发展的推动下不断创新，逐渐形成了今天“以人文本”。重视学生主体地位，明确教学职责的教学模式。而翻转课堂就是这一理念的应用和体现[1]。
（二）提高了课堂学习的机动性
传统的课堂教学受到教学场地和教学时长的限制，学生和教师只能被迫在有限的空间和时间当中，完成授课任务和学习任务。这对于学生和教师而言都是比较苛刻的任务，有时教师为了加快教学进度，完成教学目标，总是会忽略一些重点内容；同时学生受到这种教学方式的影响，自身的数学知识体系也很难建立起来。但是在翻转课堂教学模式的应用下，教学的时间和空间不再受到限制，新的教学体验为教学注入了新的生命力，学生可以更加主动的学习文化知识[2]。
二、翻转课堂在小学数学教学中的作用
（一）提高了学生的学习效率
翻转课堂前的学习探究是区别于一般教学模式，教师通过对知识点的分析和学生的基础能力设定相应的探究式问题，在学习当中，先是让学生主动进行问题的探究，之后教师可以根据学生对问题的反馈情况，制定出科学合理的教学对策。这样的教学方法能够有针对性的对学生存在的问题进行补足，提前利用视频资料让学生自主学习的目的是让学会按照自身接受知识的能力掌握学习进度，摆脱以往满堂灌、填鸭式的学习，让学生的学习更具灵活性和自主性。
（二）增进了与家长们的沟通交流
翻转课堂的提出和应用，改变了以往家校之间的关系，使家校沟通的频率增多，家长从翻转课堂的教学模式可以看出学生们的学习状态和程度，也能够看出学校培养人才的科学性。翻转课堂也更加强调家庭教育对于学生成长的重要性，通过沟通和交流更能促进学生问题的解决和能力的增长[3]。
三、小学数学实行翻转课堂的教学措施
（一）明确教学的目标
翻转课堂在小学数学教学当中的实施，意味着小学数学将摆脱以往陈旧式的教学模式，迎来以重视学生培养为理念的教学方式，教师通过设立问题，采用探究式的学习方式，培养学生自主学习的能力。例如教师在讲到圆锥和圆柱的体积计算时，教师可通过模型实验让学生探究二者存在的关系，并让学生假设问题，然后以圆柱计算方法去推导圆锥的体积，这个过程就重视了学生学习的主体性，加深了学生对问题的理解。
（二）组织小组讨论
小组讨论是学生各抒己见的学习过程，通过对教学问题的思考，发挥出自身的见解，也有利于增强学生对知识的理解。例如：在教师讲到观察物体时，教师可让学生观察周围的铅笔盒、黑板、轮胎等物件，让学生组成小组各自发表物品组成的形状，这个过程可以让学生将抽象的问题和具体的知识融合在一起，提高了教学的效率。
结语：总的来说，翻转课堂作为新时期的一种教学手段，在真正投入到教学过程当中还有许多需要注意的问题，这些问题的解决需要师生在学习过程当中不断进行总结，并且深入挖掘研究解决方案，从而促使翻转课堂教学模式更好的服务于学生的教育。
参考文献：
[1]杨璐铭.小学数学翻转课堂教学策略研究[J].中国校外教育：中旬,2016(7):85-86.
[2]李荣松.小学数学翻转课堂教学策略研究[J].信息周刊,2019(14):0263-0263.
[3]王会.小学数学翻转课堂教学策略的研究[J].电脑乐园·信息化教学,2018(11):0257-0257.