突如其来的疫情，让2020年的春天没有如期开学。为保证停课不停学，全国上下的一线教师开始走上了线上教学。今天，全国各地已经开始陆续复学。但复学在即，回想起线上教学之初师生的各种茫然，依然心有余悸。究其根源，就是对开学时间不确定、对疫情的焦虑和不安、对教学方式的改变、对学习节奏的失控所带来的一系列问题。
教师权威的挑战
第一面对电脑直播课，面对学生能看见我，我却不能像在常规课堂上那样眼观六路、耳听八方监管学生的时候，我发现我居然紧张了。紧张到语无伦次，现在回想起来，不知道我是怎么结束我的那一节课的。这也是我从事教育行业以来的第一次滑铁卢。自我分析，传统课堂上，我虽然只有一米六五，但在学生面前作为班主任一向运筹帷幄的我觉得自己有两米一的气场，更何况学生坐着，我站在讲台上俯视学生。而电脑直播，生生的把我的气场都隔离了。我要正襟危坐，因为学生能看见我。但我看不见学生，学生的状态是相当放松的，甚至可能躺着，歪着。这种慌乱来自我觉得我的教师权威受到了极大的挑战。当然这只是形式上的。这也是为什么这么多年，我们一直在倡导课堂以学生为本，把说话的权利还给学生，因为不管课堂形式、教学形式如何改变，这种以学生为本的背后，我们教师一直是真正的课堂管理者。但不能进行最直接的课堂干预和管理的时候，对于教师而言，有一种失控感，教师权威受到了挑战。
课堂管理的转变
常规课堂上，我们一个眼神杀可能就阻止了一个同学的越矩行为。而在师生分离的线上课堂上，我们的语言和眼神几乎是无效的。所以，我们就要想方设法通过各种各样的方式让管理权重新回到我们的手中。以我们使用的钉钉移动办公平台为例，连麦功能虽然可以实现和学生的互动，但是因为网络速度限制，每一次和学生链接的时间都略长，其他人都处于等待状态，功能好，但效率略低。实践中，教师发现可以要求学生用麦克风上传语音答案。教师手机端可以同时接收数名学生的答案，而且软件会将学生的语音回答自动转换成文字。这意味着可以用最快的速度获得学生的反馈，同学之间也可以看到彼此的答案。至于习题检测，也可让学生写在书本上，然后用照相机功能拍摄下来上传，这也是了解学生上课状态的好办法。如果想要短时间内了解更多学生甚至是全班学生的答案，教师可以使用问卷星给学生下发测试题。其实，本质上就是同时使用两个不同的平台。所以，举一反三，教师也可以在如乐教乐学和一起中学这样的应用软件上下发习题，完全可以实现在课上限时让学生作答。这样既免去了教师用问卷星编写习题的辛苦，同时也能得到专业平台针对学生答案提供的具体数据分析，如学生答题的时长、每个题目的准确率、每个错题的学生名单等。
由此，教师可以根据这些数据，针对共性问题统一讲解，根据每个学生的错题情况，选择是否有必要进行单独辅导。测评结果可以以成绩单的形式快速分享给家长。根据成绩也可以将学生单独分组，布置对症下药的练习。这既实现了高效率的处理学生的共性问题，又提供了个性化的可以为学生量身定做的学习辅助渠道，一箭双雕。
以英语学科为例，一起中学的“同步”界面，可以为学生设置每天的词汇和短语听写、课文的朗读和背诵、原声电影的趣配音、阅读练习、语法练习和听力练习等等。在真实的课堂中，教师需要亲力亲为的教学环节可以在这样的平台上以学习任务的形式下发，而且可以高效的得到学生反馈结果和质量分析报告，极大的提高了教师的工作效率。即使是在复学后，教师也完全可以继续线上线下教学结合，从而摆脱琐碎繁杂的作业和考卷批改工作，每天的成绩分析报告足以让教师对每名学生的学习情况深入了解。
教学本质不改变
这也变，那也变，线上教学这是要颠覆我们的传统课堂吗？不不不！我不这么认为，开始进行线上直播课的时候，我的确一次又一次的问自己，也和同事们交流，这课该怎么上啊？面对手机屏幕一片茫然，于是才让自己唱独角戏的授课模式进行了一周。但反思之后，线上直播课只不过是形式上的一种改变，教学本质其实从里也没有变过。授人以鱼不如授人以渔，面对举足无措的学生，教师需要在线上继续加大对学生的学法指导，适应线上学习的节奏和方法，从而让学生获得自我管理、自主学习的能力。授人以鱼不如授人以愉，一味的知识性内容讲解已经不能满足不同层次学生的需要，同时，因为没有和教师、同学之间的互动，自律性较差的学生面对电脑学习索然无味，这就要求教师深度挖掘教材、整合教材内容、拓展学习资源，以各种各样的形式激发学生学习的兴趣，让学生体会到更多的线上学习带来的快乐。授人以鱼不如授人以欲，当学生体会到学习的快乐和成就感时，学习欲望被激发，才可能主动观察、独立思考、更加主动的投入到学习中来，形成良性循环。线上教学，对教师的备教材、备教法和备学生的备课能力有了更高的要求。但只要对教师的教和学生的学始终都有正确的实践理念，不论是听说课、阅读课、还是写作课，不论是线上授课还是回归真实的课堂，教师都能够以不变应万变！
教育理念决定教育行为。如此大规模的线上教学在中国教育史甚至是世界教育史上都是开天辟地头一回。经此一疫，相信我们的老师和学生一定会对真实的校园生活倍加渴望和珍惜。这的确是非常时期的一种非常手段，但我相信，一切恢复正常以后，线上教学也会赢来一个崭新的春天！作为教师，需要树立终身学习的理念，积极思考应对，充分发挥线上教学的优势，并在新的教学平台上做更多大胆的尝试和探索，让线上线下教学有机结合，更好的为教学和学生服务。