摘要：当今社会，是一个信息技术处于高速发展的时代。谈及信息技术，人们往往都对其赞不绝口，甚至小孩子们都好奇究竟什么是信息技术。那么，小学数学这一门历来被学生感到困难的学科，是否应该追随信息时代的脚步，进行相应的教学改革是本文重点探究的论题。
关键词：信息时代；小学数学教学；改革
身在信息技术不断高速发展的时代，任何事物都在依据信息技术所给出的指令做出改变。小学数学，这一门处在孩童好奇心萌芽的年龄阶段的自然学科，理应依据学生们对信息技术所表达出的渴望与兴趣做出相应的变革。通俗来讲，就是需要将信息技术与课堂中的教学相融合，在教授小学数学的过程中应用高级的信息技术，为同学们上演不一样的教学课堂。
1小学数学教学现状
对于大部分处在小学阶段的学生而言，数学往往是一门极具挑战性的学科，数学的世界里充满了未知与新奇。这一门课程之所以让同学们感到困难，是因为在思考数学问题的过程中需要极其严密的逻辑思维能力，而在解决数学问题的时候，要有极强的判断力以及一定的推理能力。数学恰好是能够为同学们呈现出多维空间，引导学生们对数学重难点概念进行深度分析的学科。由此便知，在小学数学的教学课堂中引入高级的信息技术元素，可以使教学内容多样化，一改以往传统的教学模式，营造小学数学课堂的趣味性氛围。
2结合信息技术下的小学数学教学课堂
众所周知，随着互联网网络的飞速提升，多媒体技术早已走进了小学校园。但是，一周一次的多媒体教学课堂仍然不足以满足孩子们对于信息技术渴望的需要。其实，在数学课本中，有许多知识可以通过多媒体的展示，让同学们更易于理解掌握。如果将信息技术运用到日常的小学教学课堂中，孩子们的积极性会显著增强。此外，处于小学阶段的孩童们正是智力需要得到开发的黄金时期，此刻如果他们对数学这一学科产生了浓厚的兴趣，那么他们必定会在快乐中学习，自觉培养了有关数学概念的意识。由此得知，在小学数学教学课堂中引入信息技术是很有必要的。
3结合信息技术下的小学数学教学改革微方案
3.1借助信息技术设计学习情境
我们知道，兴趣在学好数学的漫长旅途中起着关键性的作用。那么，处于小学阶段的孩童们的内心世界是怎样的呢。相比于教学书本上枯燥没有灵性的数学公式、定理、结论，孩童们更希望看到的、听到的以及感受到的则是活灵活现的内容。这就需要教师们在上课之前备案的时候，借助信息技术来做出一些逼真的flash动画或者是一些形象生动的图案。由此，便可抓住学生们的眼球以提升他们对于数学概念的好奇心理。举一个例子来讲，在讲解“角的初步认识”这一章节时，教师可以提前运用信息技术制造出一些生动的图形，在上课时为同学们呈现，结合这些灵动的图片来告诉同学们哪些是直角、锐角和钝角。
这些动画或者图片往往比学生手中的直角板或三角板更能让他们扎实掌握不同角的大小与特点。
3.2借助信息技术打破教学重难点
不可否认数学对于小学阶段的学生们具有一定的难度，教师也往往会陷入沉思，应该如何把数学中的一些难点用更简单、更易懂的方式来为同学们讲授。首先，要想让同学们掌握难点，就要激发他们的好奇心和对课堂的投入度。比如说，在开展“直线、射线、线段”这一章节的授课时，书本中所印刷的生硬的图案，显然不能让同学们很好的理解。那么，教师便可采取信息技术，依靠多媒体软件来实现这三种线条的灵活变化，使同学们对其有清晰直观的认识。而且，还可以通过灵动的flash动画来展示。就像是一根充满魔力可以自由延伸的棒，当该棒被握在手中没有发生变化的时候即是一条线段；如果拿着该棒对着天空使它无线延伸，那么它就变成了一条射线；若两端均进行延伸就是直线了。这样，学生就比以往单纯看书本听老师讲解更容易理解了。
3.3借助信息技术丰富学习体验
在以往没有信息技术的情况下，教师激发学生兴趣的途径只有将同学们感兴趣的东西，比如说是棒棒糖、巧克力、气球等带入课堂中，借此来提升学生们的关注度。那么当有了信息技术之后，教师便不用对此大伤头脑。教师可以在多媒体上播放一些同学们感兴趣的内容，此外还可以让同学们自己分小组展开手动操作，强化自己对该知识的理解。比如可以在多媒体电脑上展示一个五彩的气球，然后让同学们用自己的小剪刀，对着一张图纸剪出来一个图形，让他们知道什么是圆和有关圆这一图形的相关特点。
3.4借助信息技术完善教师教学素养
处于高速发展的信息时代下，教师这一职业也要注重完善自己的个人教学素养，要不断的向新的教学理念进行学习，从而使自己的教学模式丰富以及更新。教师应该学习掌握一定的信息技术，要能够熟练的运用信息技术来灵活展现教学内容，增加教学形式的趣味性。此外，当教师带着信息技术走入小学数学教学课堂时，课堂的气氛得到了一定的活跃，由此也可以看出该教师的教学素养。在这个背景下，教师也要更将培养学生自主动手能力的理念牢记于心，让他们积极主动的投入到小学数学的学习之中。
4结束语
诚然，在时代不断进步的同时，任何一种事物都不能落下自己的脚步。作为一门处在小学教育阶段的数学这一自然学科，应当结合信息时代的要求，将课堂的教学与信息技术相融合，为同学们制造出更好的课堂体验感，促进学生综合方面的发展。
参考文献：
[1]丁慧玲.给予信息时代下的小学数学教学改革[J].教学实践,2018(12):156-157.
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