摘要：新时期，小学阶段学生的安全教育，开始受到人们的重视，在生命安全方面，教师要借助合理的教学手段，提升学生对生命安全的重视，并结合现实案例，让学生在生命安全方面学习到良好的知识以及技能，让学生形成良好的安全意识，保护好自己的生命安全。现阶段很多学校开展安全教育陷入到一定误区中，加上小学生本身的特点，导致安全教育的实施效果并不是非常理想，教师要改变生命安全的教学手段，促进学生对生命安全的深入理解。本文分析如何开展有效生命安全教育，促进学生的发展以及成长。
关键词：小学；生命与安全；教育
前言：近年来国内教育实际发展中，安全教育受到高度重视。本世纪以来自然灾害不断增加，学校和周围的安全事故不断发生，但是以往很长一段时间内，安全教育并未受到学校的重视，导致学生缺少必要的生命安全知识，在事故中无法有效处理，从而导致了很多的伤亡现象，一些学生对生命安全不是十分重视，在现实生活中总是出现一些问题，对学生的安全造成威胁。学校需要结合学生的各方面情况，加强生命安全的力度，借助适当的教学安排，促进学生安全意识的提升。
一、现阶段学校安全教育存在的问题
（一）对安全教育问题的认识不足
安全教育的开展需要学校和家庭之间的充分合作，但是现阶段双方对安全教育还是不够重视。小学生是社会上非常重要的群体，处于非常关键的发展时期，心理和生理都是在不断成长，但是学生面临着一定的学习压力，对学生身心造成的负面影响。对家长而言，应试教育是学生成才的重要选择[1]。很多的家长只关注学生的学习成绩，对安全意识以及生存能力方面的发展相对忽视的。管理层是学校的决策者，对安全教育的观念也影响到教育活动的实施，很多管理层仅仅关注学校的升学率，认为安全教育是可有可无的。安全教育在不受重视的情况下，难以保证实施的效果。
（二）学校的管理机制存在漏洞
现阶段小学阶段缺少生命安全方面的课程，导致学生在安全方面缺少接受正式教育和指导的机会，从教学的层面上看，若是有专门的生命安全教师，可以用更加先进以及正确的教学观念，对学生开展生命安全教育，方法更加有效。但单独设置这类课程的学校可以说是少之又少[2]。一直以来校园中安全事故不断发生的一个关键原因，是因为制度不够完善，学校并未结合自己的情况，制定出针对性的安全校规，缺少相关的问责机制，对学生缺少安全意识方面的指导，这些都是留下一定的安全隐患。
（三）学生本身缺少安全问题处理的能力
小学生本就是安全教育的重要目标，借助安全教育，能提升学生本身的安全意识，另外经过多近年来学生事故的分析，多数学生在面对事故的时候，往往不知如何处理，在思想以及行为上，都缺少自救能力以及规避的意识。思想上，在事故面前，学生无法意识到事故的存在[3]。主要是因为学校在这方面的宣传不够，导致学生思想上不十分重视。在行动上，学生缺少规避风险的能力，虽然学习过一些安全知识，也是无法真正落实到行动上。
二、小学生命安全教育的开展措施
（一）趣味性安全教育实践活动
近年来国家对学生安全的问题不断加强重视，并推出了一些教学政策，很多教师没有对安全教育有足够高的重视，导致学生没有足够的安全意识。因此教师需要加强对教学思想的革新，将安全问题进行适当细化，从而让安全实践活动得到有效开展。比如“消防”、“地震紧急疏散”，若是仅仅将一些理论性的内容灌输给学生，学生难以集中自己的注意力，在遇到一些问题的时候也难以做到有效处理，教师要结合实际的情况，组织学生进行实践演练。在汶川地震中，桑枣中学的两千多名师生没有出现伤亡，就是因为一直以来桑枣中学都有认真开展演习活动，在灾难来临时学校师生可以实现有序疏散，避免了人员伤亡。因此实践性的教育活动，对提升学生的安全意识以及安全防护技能是非常有帮助的。
（二）借助游戏的方式开展生命安全教育
小学阶段开展生命安全方面的课程是非常少的，很多的学生对此也不是十分重视，以往教学中，教师会用很短的时间对学生进行说教，导致学生的印象不是十分深刻。学校要建立新的制度，加强安全课程方面的设置，教师也是要借助多样化方式，让学生积极参与到生命安全的学习中。借助游戏的方式，学生会对生命安全加强重视，并积极参与到生命安全的相关活动中。比如在学习“认识安全图标”的时候，教师可以将图标用PPT的方式进行播放，然后让学生分成几个小组，按照各自的顺序认图标，将图标写在黑板上，教师进行图标顺序的对证。教师用这种方式，提升学生对安全图标的记忆。
（三）借助案例故事，开展生命安全教育
时代不断进步，教师可以使用的教学手段也是在出现非常显著的变化，借助网络教师可以进行一些资料的搜索，让教学内容得到丰富。以往在生命安全的实际教学中，教师的教学是比较死板的，无法给学生提供丰富的材料。教师可以借助新技术，用信息技术为学生引入多样化的信息资料，将要讲解的一些安全内容，用案例分析的方式，给学生更多的真实感。教师可以结合当下的一些案例，比如
2014年昆明市明通小学踩踏事故，造成学生6人死亡、26人受伤，其中两人重伤。这说明了学校在安全管理方面的一些漏洞，同时也意味着学生日常生活中，安全意识不够充足，若是学生可以在走廊楼梯正常行走，控制好速度，靠右侧同行，观察好周围的情况，就能避免这些惨剧。
结论：总之，现阶段小学开展生命安全教育，需要学校以及教师加强对安全教育的重视，提升学生对生命安全的重视，并借助生命安全的有效教育，锻炼学生在应对紧急事故时的处理能力，让学生的生活以及学习更有安全保障，促进学生的健康安全成长。
参考文献：
[1]刘佳.生命意识下大学生体育安全教育的开展与践行——评《体育与生命安全教育》[J].安全与环境学报，2019，19(06):2244.
[2].安全教育点亮生命之灯——南京玄武中等专业学校安全教育情景模拟互动体验中心掠影[J].江苏教育，2019(36):81.
[3]廖兆慧.湖北省中小学生命安全教育和心理健康教育课程开设现状分析[J].新课程研究(上旬刊)，2018(09):39-41.
[4]齐淑慧，王政.《体育与健康》课程中生命安全教育内容设置的影响因素探讨[J].运动，2018(16):52-54+118.