摘要：小学语文教学在整个教育体系中是具有特殊地位的，语文凝练着中国悠久的传统文化，展现着优秀的文学作品，也承担着塑造学生世界观、价值观、人生观的重任。语文教学潜移默化地影响着学生看待世界的态度，小学语文教学在其中更是有着奠定基础的作用。它不仅对学生逻辑思维能力的形成有着关键的作用，对学生各项科目的学习也起着重要的引导。
小学语文教学中的有效互动对教学的效果起着举足轻重的作用，教学的目的不只是应试，语文是一门非常注重实践的学科，只有实现有效的互动实践，才能让语文教育发挥它应有的价值。
关键字：小学语文 有效互动
随着教学方式的改革创新，师生之间的沟通渠道也越来越多，然而只有有效的互动才能促进教学活动的开展。小学语文教学在整个教育体系中是具有特殊地位的，语文凝练着中国悠久的传统文化，展现着优秀的文学作品，也承担着塑造学生世界观、价值观、人生观的重任。语文教学潜移默化地影响着学生看待世界的态度，小学语文教学在其中更是有着奠定基础的作用。它不仅对学生逻辑思维能力的形成有着关键的作用，对学生各项科目的学习也起着重要的引导。
小学语文教学中的有效互动对教学的效果起着举足轻重的作用，教学的目的不只是应试，语文是一门非常注重实践的学科，只有实现有效的互动实践，才能让语文教育发挥它应有的价值。这其中有效的互动是一项终于的实践运用，笔者将从几个角度叙述如何实现小学语文教学的有效互动。
一、营造良好沟通氛围，激发学生沟通兴趣。
有效互动的基础是有一个让学生有兴趣参与的良好氛围。在小学语文教学中教师可以创设有趣的语言环境，让学生参与进来。比如在教授一些理解有难度的古诗时教师可以在讲解完意思后让学生自己根据理解对古诗进行情景再现，其他学生根据情景再现谈一谈对古诗所表达的情感的认识。这样不仅有利于学生对内容的记忆，也可以让学生更直观的理解。
良好的沟通环境除了增加学生的沟通互动兴趣外，还可以无形中巩固学生间的友谊，让班级更加团结。这种宽松的环境也更有利于学习，让学生最初就保留对于学习的情趣，形成主动学习主动探索的习惯，让学习不只是一项被动完成的任务。兴趣是最好的老师，只有学生对互动产生浓厚的兴趣，才更有利于往后教学活动的开展，更有利于学生持续的长时间系统化的学习。
二、课间讨论，促进师生关系。
在学生对教学内容产生浓厚的兴趣后，就要运用各种手段打破师生交流的壁垒。在传统师生关系中，老师和学生的关系较为僵硬，学生对老师总是有着天然的惧怕心理。要想实现有效的互动，教师一定要转变观念缓解僵硬的师生关系。平等的地位是有效交流的起点，教师一定要尊重学生的观点将自己放置在和学生平等的位置。在学生的理解和课本有偏差时，教师要正确引导和学生一起探索分析。
打破师生关系壁垒最直观有效的方法还是增加课间讨论的频次，让学生和老师互相了解，减少二者因为交流不足而形成的信息差，要让学生认识到自己是和老师在学习过程中共同进步的。老师也可以在和学生的讨论中认识到自己的不足，不断充实自己的头脑，拓展课本以外的知识领域。读诗，功夫应在诗外，语文学习功夫也应在课本之外。
三、多种知识的分享，提升互动的质量。
随着互联网信息技术的发展，课堂学习已经不再是唯一的学习途径，学生可以通过网上的公开课，线上的各色课本图书拓展自己的知识面。这既是现代教学的机遇也是传统教学所面临的一大挑战。在知识经济空前繁荣的当下，教师也有试课扩充自己的知识面。与学生的讨论中，面对学生提出的新问题，要与学生一起探讨，查阅资料。切忌固执己见，对学生的兴趣进行打压。
语文教学看似简单实则是非常困难的工作，教师不仅要熟悉课本知识，还有时刻关注学科的前沿发展，要做到与时俱进，对于问题的理解要做到多学科的融会贯通。教师不仅要有奉复的学科知识，还要具有谦虚求知的品格和正确的三观。教师要以课本为核心搜集广泛的知识，对其进行筛选，对于有争议的问题与学生一起讨论分析，这样才能提高沟通的质量。
四、以语言沟通为主，其他沟通形式为辅。
科技的发展使得沟通互动的途径也大大得到了拓展。但是笔者认为传统教学还是应以语言沟通为主，这是传统教学方式的一大优点，也是它的核心。语言沟通是最直观的沟通方式，在语言沟通中教师可以侧面了解到学生的学习效果和理解程度。比如询问学生对于李白《静夜思》的理解，a学生说这提现了诗人对故乡的思念。b同学说这表现了诗人的思乡之情，作者运用明月这个意象寄托了对亲人的思念。这两个答案意思相近，但明显b同学的理解更加深刻，学校效果更好。语言互动某种意义上，也是语文教学的实践运用。语言沟通也可以减少学生的工作量，用最简洁的方式达到最优秀的效果。试想学生提交书面作业的沟通和直观的语言互动二者，谁的效果最显而易见，明显语言沟通也是更受学生喜爱的。当然其他途径的互动也是必不可少的，适当的读写训练有利于学生写作能力的培养，线上交流有利于在课堂之外与学生的及时交流。
结语
语言互动的魅力在于双方都是互动的参与者，双方都能在这其中共同进步，互相了解，在教学活动进行的用时，也可以培养学生的自信心和交流能力。在学习进步的同时所学的知识也得到了实践运用，交流互动时学生不仅展示了自己的观点，也是潜移默化的和周围人情感的交流，不仅有利于体会课本中作者的心情，也有利于师生关系和同学关系的培养。教学中的有效互动的意义还在于教师在教授知识的同时，将自己的价值观也融入其中，潜移默化地影响着学生，育人是教育的终极目的，小学语文是在学生三观形成的最初时期对于学生的塑造，有效互动的作用也不只在于教学之中。
参考文献：
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