摘要：小组合作模式是小学教学中常见的教学手段，在小组合作活动中学生不仅能够得到团队协同能力与语言交流能力等综合素质的提高，最重要的是在小组合作学习过程中学生的学习效率将得到最大化的提升。在小学语文教学中，教师应该灵活地利用小组合作模式的互动、互助、互查形式，使每个学生都能够在小组中得到最佳的语文水平提高。
关键词：小组合作模式；学习效率；小学语文教学
在小学阶段的语文教学中应用小组合作模式开展课堂教学，是对学本理念中所要求的尊重学生兴趣、尊重学生个体发展与尊重学生在学习中的主体地位的具体表现，通过教师合理地运用小组合作模式中的各种合作形式，学生的学习效率与综合素养将在语文课堂时间内得到最全面最高效率的发展与提高。因此，教师应该及时学习小组合作模式的概念与内涵并灵活地应用到教学实践中去。
一、互动小组模式激发学习兴趣
学生的学习兴趣是驱动学生将全部注意力投入到学习活动中去的主要动力，因此激发学生的学习兴趣应该是每个教师在教学活动中应该做好的功课。在小学语文的小组合作模式中，教师可以充分地利用小组合作模式中学生互动的趣味性，让学生在与小组成员互动学习的过程中看到语文学习的乐趣，培养起学生的学习兴趣，让学生养成喜爱语文学习、热爱语文学习的良好素养。笔者在小学阶段的语文教学中常常利用创设课堂活动情境的方式，让学生以小组为单位参与到课堂情境的模拟活动中去，通过与小组成员的交流与模拟互动进行语文课文的学习，在互动深化课文内容理解的同时看到语文学习的趣味性，提高学生的语文学习与探究兴趣。
例如在古诗词《送元二使安西》一课的教学中，笔者组织学生以小组为单位对诗词中的人物进行扮演以及对内容进行相应的扩充演绎，在班级中开展了诗词扩展模拟活动，为学生创设了活动情境。在情境中，学生在小组的互动交流中首先对诗词的内容进行了系统的整理与分析，重新梳理了诗词中所表达的环境意象与主要描述的事件。之后学生结合自己在课堂中对诗词的学习以及自己的理解，提出了诗词内容扩充的可能性，使学生能够对诗词内容产生更加主观的了解，深化学生对诗词内容的理解。最后，小组成员通过旁白、诗人、友人合理的分工与按照小组成员商定的结果的共同演绎，直观地表达出了自己对诗词的理解。通过学生参与到活动情境中进行小组互动，课堂的气氛明显活跃了起来，并且学生通过互动学习的方式看到语文学习的趣味性所在，发展了学生的学习兴趣。
二、互助小组模式促进个体发展
在传统的小学语文教学中，受到个人精力与课堂时间的客观因素限制，教师经常难以在有限的课堂教学时间中兼顾到每一个学生个体在学习中存在的问题，不利于班级学生语文学习水平的均衡发展。为此，教师可以充分利用小组合作模式中的小组互助合作的方式弥补传统教学中的这一问题，通过依照班级学生的语文学习能力统筹安排与规划小组中的成员组成，促成小组中的一对一帮扶关系。互助合作形式可以有效地通过学生小组成员的互助帮助全班学生在有限的课堂时间内得到问题的解决，促进班级每个学生个体的均衡发展。
例如在《书戴嵩画牛》一课的学习中，由于学生对文言文的接触较少，并且学生的文言文学习水平存在一定的个体差异，每个学生对教师的讲解接受程度也有所不同。因此，笔者在课堂中首先按照学生所表现出的文言文学习水平对学生进行了学习小组的划分，形成了“优带劣”的文言文水平较高的同学帮助能力较差学生的成员互助小组。在小组互助阶段，语文能力较好的同学将帮助能力较差的同学解决课文理解问题或是带领小组成员进行统一的文章理解阅读，在互助的小组合作过程中，不仅文言文水平较低的同学能得到细致的解答与帮助，学习能力较强的同学也能够在帮助同学的过程中得到知识的巩固与提高，使班级中的每个学生都能够在有限的课堂时间中深化对语文知识的理解。
三、互查小组模式保证课堂效率
基础知识体系的建立是学生语文水平最重要的基础，在课堂中使学生建立起稳固的基础知识体系，才能使学生的语文学习能力得到更好的发展。小组互查形式即在课堂中引导学生以小组的形式与成员互相查验彼此在课堂中的基础知识学习与掌握成果，以保证班级每个学生的语文基础知识都能够在课堂中得到检测，及时地发现问题并得到解答，完善基础知识体系，发展语文学习能力。
笔者常常在小学语文教学中利用组织小组学生进行基础知识互查的方式检测学生在课堂中对基础知识的掌握效果，互查的形式既可以帮助学生在有限的课堂时间内发现自己基础知识的不足，还能对小组成员的基础知识问题进行整合统一得到教师的解答。例如在《找春天》一课中，学生通过互查的形式发现彼此在生词掌握中的问题并及时通过互查进行了改正，并且学生彼此背诵课文的过程中对课文内容的理解出现了一些问题，通过及时地向教师求证完善了小组成员的基础知识体系，为学生的语文素养提升打下了良好基础。
小组合作模式在小学阶段的教学中对于发展学生的语文学习效率与语文学习水平有着得天独厚的教育优势，教师应该充分看到小组合作模式的积极作用，做好课堂教学设计，为学生打下良好的语文能力发展基础。
参考文献：
{1}周娟英.浅谈小组合作学习在小学语文课堂教学中的研究[J].好家长,2017(68).
{2}李洪壮.小学语文开展小组合作学习教改初探[J].新课程(小学),2017(10).