摘要：在现代科技飞速发展的背景下，网络技术也随之被广泛应用到教育教学的过程中。小学阶段的学生天性活泼，对枯燥的知识没有足够的兴趣，注意力无法集中到语文的学习过程中。因此在现代化语文课堂中，教师可以将先进的信息技术应用到实际教学中，打造出网络环境下语文教学形式。在网络环境下的语文课堂中，语文教学教师有更多的空闲时间可以利用，教师可以参与到与学生的交流中，改善师生之间的关系，还可以发挥信息技术的优势营造吸引学生兴致的氛围，此外，借助信息技术与互联网相连的优势，可以拓展课堂中的教学资源，丰富学生的知识，从而有效提升语文课堂的教学效率。
关键词：小学语文；网络环境；改善关系；营造氛围；丰富知识
传统的语文课堂收到教学观念和硬件设施的限制比较保守，进入新时代以来，特别是在新课标改革的不断影响下，信息技术被广泛应用到语文的课堂教学过程中，打造出了现代化的语文课堂。语文教师要充分发挥信息技术的优势，为学生提供海量的教学资源，丰富学生的知识，此外，利用信息技术给学生进行授课，可以提升课堂的教学效率，教师不必向以前一样花费整堂课的精力给学生讲解知识，利用节省的时间，语文教师可以加强课堂中的互动，改善教师和学生之间的关系，从而有效提升语文课堂的教学效率。
一、改善关系，加强师生之间的关系
在以往的教学过程中，教师在课堂中专注与给学生讲授教材中的知识，而学生碍于教师的威严不敢随意讲话，造成师生之间的关系紧张，学生遇到疑问不敢提出来，语文教师也没有其它途径了解学生的学习情况，不利于语文教学的顺利进行。在网络环境下的语文课堂中，语文教师给学生讲授知识的过程变得直接，节省出不少课堂的时间，教师利用这部分时间可以参与到学生的学习过程中，借此改善师生之间的关系，为提升语文课堂的教学效率奠定基础。
例如，在学习《铺满金色巴掌的水泥道》时，在网络环境下进行教学可以改善师生之间的关系。在课堂开始，我对学生说：“同学们，今天我们来学习一篇优美的课文，请大家找出这篇课文中蕴含的思想感情。”我利用信息技术给学生演示教材内容中的场景，增强学生的代入感。之后我走到学生中间与学生共同探究教材中的内容，我以温和的态度与学生交流，学生受到我的影响逐渐打开心扉，畅所欲言，有效改善了师生之间的关系。这样，通过在课堂中利用信息技术进行授课，并与学生进行交流，改善了师生之间的关系，有利于日后教学活动的开展，从而提升了语文课堂的教学效率。
二、吸引学生，营造吸引学生的氛围
小学阶段的学生做事专注程度受对事情的感兴趣程度的影响，因此，提高学生在语文课堂中注意力首先就需要教师采用对应的措施引起学生的兴致。信息技术有着多样的呈现形式，相比于刻板的教材和板书，图画和视频等形式的教学更能带给学生震撼，从而营造出吸引学生注意力的课堂氛围，调动学生的学习积极性，为提升语文课堂的教学效率创造内在动力条件。
例如，在学习《观潮》时，利用信息技术给学生以多样的形式呈现知识，可以营造出吸引学生注意力的课堂氛围。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在我们的自然界中有各种各样的奇观，比如钱塘江的大潮就是比较著名的奇观之一，在每年涨潮的时候都会吸引很多人的去观看，今天我们要学习的课文就是介绍这一奇观的文章，下面我们通过学习来了解一下吧。”学生在听我讲完之后开始阅读教材中的内容，经过一段时间的后，学生完成了阅读任务，随后我利用信息技术给学生演示钱塘江大潮的视频，给学生造成强烈的视觉冲击，引起了学生学习的兴致，营造出了吸引学生注意力的氛围。这样，通过在课堂中利用信息技术给学生演示教材内容中视频，给学生造成强烈的感官冲击，营造出吸引学生的氛围，将学生的注意力吸引到课堂的教学中，为提升语文课堂的教学效率创造了良好的条件。
三、丰富知识，扩充课堂的教学资源
新课标改革的不断推进对语文教学提出了更高的要求，除了要提升学生的学习成绩，还要促进学生综合能力的发展。在现代化的语文课堂中，语文教师可以利用信息技术的优势从互联网调取素材，扩充教学过程中的资源，丰富学生的知识储量，启发学生的创新思维，从而提升语文课堂的教学效率。
例如，在学习《蟋蟀的住宅》时，调取互联网中的素材可以扩充课堂教学过程中的教学资源。在课堂中，学生完成对教材内容的学习之后，我从互联网中调取其它昆虫“住宅”的知识供学生学习，丰富了学生的知识面。这样，通过在课堂中调取课外素材扩充教学资源，开阔了学生的视野，同时还可以增加课堂的趣味，从而发挥信息技术对语文教学的积极作用。
总之，在现代化的语文课堂中，信息技术融入到教学的各个环节，打造出网络环境下的语文课堂，改善了师生间的关系，将学生的注意力吸引到课堂中，还开阔了学生的视野，促进了学生的全面发展，有效提升了语文课堂中教学的效率。
参考文献：
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[2]王平.信息技术助推小学语文卓越课堂的实践与思考[J].中国教育技术装备,2018(11):109-110.