如何在小学语文教学中融入社会主义核心价值观--中国期刊网

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如何在小学语文教学中融入社会主义核心价值观

发表时间：2020/3/3 来源：《中小学教育》2020年第399期作者：刘玉娟

[导读] 本文结合小学语文教学，提出几点社会主义核心价值观渗透策略。

广西桂林市临桂区临桂镇中心小学　541109
        摘　要：社会主义核心价值观分成国家、社会以及公民三个层面，在国家层面主要是富强、民主、文明、和谐；在社会层面主要是自由、平等、公正、法治；在公民层面主要是爱国、敬业、诚信、友善。小学教育不仅仅注重知识教育，同时注重学生德育教育，语文作为小学阶段的基础学科，在德育教育方面有着自身的优势。作为小学语文教师，需要结合社会主义核心价值观内容，采取有效的渗透方式，实现课堂教学目标。本文结合小学语文教学，提出几点社会主义核心价值观渗透策略。
        关键词：小学语文　社会主义核心价值观　渗透策略
        小学生是价值观形成的基础阶段，教师教育活动对学生的综合素质和品德有着直接的影响。小学语文课堂中，应当明确课堂教学目标，优化课堂教学设计，加强学生情感价值观的培养。为了有效融入社会主义核心价值观，需要深入分析教学内容，结合文本中的爱国、诚信、文明以及和谐等相关的价值观元素，开展课堂教学活动。作为教师，需要结合学校实际情况，结合教材课本内容，选择合适的教学方式，加强学生良好价值观培养，实现课堂教学目标。
        一、深刻体会文本人物形象，渗透核心价值观
        小学语文教学中，教材中有着很多的优秀文本，包含着丰富的社会主义核心价值观内容，是开展教育活动的有效方式。在阅读课堂教学中，教师引导学生阅读文本内容，深入分析其中的人物形象，结合重点语句加深学生体会和感受，借助重点内容，深入分析人物具备的高尚品质，熏陶和感染学生，实现课堂教学目标。例如，部编版小学语文三年级下册《我不能失信》的教学中，本文主要讲述了宋庆龄小时候的故事，在周末，宋庆龄一家准备去伯父家，但是，在出门之前，宋庆龄想起今天要教朋友小珍叠花篮，父亲和母亲劝她改天再教，可宋庆龄依然留了下来，遵守自己的诺言。在文本中，父亲和母亲对宋庆龄进行劝说，面对劝说，引导学生阅读宋庆龄是怎样回答的，让学生从话语中感受宋庆龄的形象，体会其中的情感内涵。面对父亲的劝说，宋庆龄这样回答：“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”通过学生思考和分析，感受宋庆龄身上的守信品质。面对母亲的劝说，宋庆龄这样回答：“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”借助这些对话分析，让学生体会诚实守信的品质。通过相应的阅读活动，加深人物形象体验，感受其中的情感，实现社会主义价值观的融入。

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        二、深入发掘文本内容，渗透家国情怀教育
        小学语文教学中，教材内容有着丰富的人生观和价值观元素，应当深入发掘文本内容，加深学生社会主义价值观的引导和教育，实现学生价值观和人生观的树立。在教材中有很多的活生生的例子，包含着丰富的爱国情怀和家国思想，作为教师需要深入发掘其中的内容，巧妙地利用和引入，唤醒学生的爱国意识，实现学生爱国情感培养。例如部编版小学语文四年级上册的《为中华之崛起而读书》的教学中，教师向学生介绍文本内容的背景，在学生文本阅读的基础上，设计相应的课堂问题，引导学生回答和思考：文本中讲述什么样的故事？如何对文本中的故事进行排序？在理解文本中周恩来为什么读书之后，说一说自己是为什么读书？通过这样的方式，引导学生了解当时的情况，从周恩来身上体会其爱国精神，激发学生的爱国热情。在教材中还有很多的教材内容，如狼牙山五壮士、詹天佑等等，在文本解读的过程中，可以创设相应的情境，可以引入相应的图片、视频等内容，让学生体会文本中的爱国情感。同时也可以引入古诗词中的爱国情感，如《出塞》中的“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。从爱国诗词中，体会其中的爱国情感，加强学生的爱国主义教育。
        三、开展多样化实践活动，树立学生正确的价值观
        语文源自于生活，在生活中处处有着语文素材，作为小学语文教师，需要注重学习机会和平台建设，促使课堂活动回归生活，融入实际生活，从生活体验中获取真知。在社会主义核心价值观的融入中，需要联系学生的实际生活，促使课堂活动的延伸，鼓励学生参与语文实践活动，提高学生的实践能力，结合学生实践活动体验，树立学生正确的价值观、人生观和世界观，实现德育教育目标。例如，部编版小学语文五年级上册《慈母情深》的教学中，结合课文内容和学习目标，帮助学生深入理解和体会父母的爱，激发学生的感恩心，并且以感恩作为主题组织学生开展实践活动，如自制卡片为妈妈送祝福、帮助妈妈做家务，以及给爸爸妈妈洗脚等，通过这样的方式，培养学生的感恩之心，实现德育教育目标。同时，教师可以借助一些传统节日和纪念日，组织学生开展多种多样的实践活动，树立学生正确的价值观。也可以鼓励学生成立相应的社团，如环保小卫士、志愿者服务队等等，借助这样的方式，开展多样化的实践活动，加深社会主义核心价值观的理解，实现学生的德育教育。
        小学语文教学中，想要有效渗透社会主义核心价值观，需要逐渐地深入和积累，需要结合德育教育发展水平，深入发掘文本中的社会主义核心价值观元素，发挥教材内容的教书育人作用，在课堂教学每个环节有效渗透，优化课堂教学设计，加深知识学习和掌握，体会文本思想和内涵，在无形中实现社会主义核心价值观的融入，培养学生的综合素质。
        参考文献
        [1]马庆振如何在小学语文教学中融入社会主义核心价值观[J].科教导刊：电子版，98。
        [2]梁根凤论社会主义核心价值观在小学语文教学中的融入技巧[J].新课程（中），2018，（5）。