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新课改下如何激发学生的数学学习兴趣

发表时间：2020/2/26 来源：《教育学》2020年3月总第208期作者：张克让

[导读] 首先，教师上课的肢体语言应该被学生充分接收和喜欢。实践证明，如果教师的语言平铺直叙。

陕西省咸阳市旬邑县城关中学　711300
　　摘　要：学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分，是人们乐于积极地掌握知识的一种心理倾向，没有丝毫兴趣的被迫学习，只能是一种低效率、白白浪费时间的学习。兴趣是求知的起点，是学生学习和创造的动力之源，是成功的催化剂，要想提高数学课堂教学质量，教师应该坚持从诱发学生的兴趣入手，并有计划、有目的地培养。
　　关键词：学生　数学学习　兴趣培养
　　一、做学生感兴趣的老师，为学生学习数学做好服务
　　老师是塑造人类灵魂的工程师。
　　首先，教师上课的肢体语言应该被学生充分接收和喜欢。实践证明，如果教师的语言平铺直叙，没有激情，只能像一支催眠曲，使学生昏昏欲睡，提不起学习的兴趣。相反，有的老师的语言像兴奋剂、像磁石，使学生很快进入兴奋状态，并深深吸引着学生，唤起学习的热情。可见，教师的语言艺术性也不失为培养学习兴趣的重要因素。从激励学生积极自主地参与学习，激发学习数学兴趣的角度来讲，数学教师的教学语言艺术应具有直象性、趣味性、动态性和简洁性。
　　其次，教师在平常的教学过程中，应对教育对象一视同仁。在给优生“锦上添花”时，一定要注意为中间生和暂时差生“雪中送炭”，使其向优生转化。教师的期望是影响学生学习兴趣的重要因素，但应该以学生的自我认识为中介，有自卑感的学生，不接受老师的高期望，有自强精神的学生，会鄙视老师的歧视。所以，教师对全体学生的高期望必须要被学生认同或接受，成为大家的共识，才能真正起到促进学习的作用。教师充分信任学生，尊重学生个性，有利于建立良好的师生关系。有了良好的师生关系，课堂上教师的主导性与学生的主体性才能充分发挥，学生才能信心百倍地学习，在学习中也才能富于探索和创新，教学的效率才能明显提高。
　　“亲其师，信其道”，老师在教学的同时，必须树立服务意识，及时地为学生提供学生最感兴趣的学习资源、充足的学习时间、适宜的学习环境以及让学生满意的服务。

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同时，老师要以健全的人格，扎实的教学态度赢得学生的爱戴和尊重，做学生的良师益友，努力让学生对老师形成安全感、信任感、崇拜感！
　　二、引导学生对数学科目感兴趣，因材施教，降低学习要求
　　老师深入了解学生学习中的困难，始终以为学生学习排忧解难为目标开展教学。就课堂提问而言，问什么，怎么问，谁回答，老师心中必须有数。少审问、多疑问，尽可能引导学生问，如果课堂提问出现问题，可能使学生对本科目学习产生恐惧厌恶，从而产生厌学、弃学心理。再就作业而言，繁重的作用负担是学生厌学的主要原因，本应是心情愉悦的脑力劳动却转化为纯粹的毫无意义的体力劳动。作业的布置，要考虑到学生的精力、能力，又要考虑到学生的兴趣和时间，如果学生对某个学科的学习成为一种负担或者是一种恐惧甚至是厌恶，教学效果不言而喻，因此，在日常学习中，老师要结合班级中等学生的特点，适当布置合适的适合大多数学生的作业，也不要搞题海战术，以循序渐进地提高学生学习数学这门课的兴趣。
　　三、营造宽松、和谐、民主的课堂气氛
　　首先，教师在教学过程中注意创设问题情境，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，引导学生经过努力成功的解决问题，必须营造愉悦的学习氛围，创设良好的学习情境。把数学知识融于生活实践中。使学生在情绪上引起共鸣，发现数学奥秘。使他们认识到数学离不开生活，生活中处处蕴含着数学知识。
　　其次，优化教学环境，改进教学方法，调动学生的学习兴趣。在教学中要给学生创设一些独立思考的机会，发展学生对问题进行分析、判断、概括的能力，是他们真正成为学习的主人，兴趣得以升华。这样，学生逻辑思维能力、理解能力、想象能力逐步形成。
　　四、让学生对学习结果感兴趣，充分感受到成就感
　　当学生取得成功时，可以使学生产生一种满足、快乐、自豪等积极的情绪体验，我们要抓住机会多表扬、鼓励。课堂检测及质量检测应遵循循序渐进的原则，让大部分学生得到满意的成绩。我们要把他们的积极情绪转化到学习上，从而提高学习兴趣。兴趣是求知的起点，是思维的动力，是一个人自觉、自主学习的最大源泉。当学生对所学知识产生浓厚的兴趣，就会产生无限的热爱，迸发出惊人的学习热情，达到全力以赴，努力探索进取，甚至创造奇迹的地步。
　　五、提倡小组学习，运用竞争机制，激发学生学习热情
　　数学老师也可以在数学活动中，以学习小组为单位，成立数学学习兴趣小组，引入竞争机制，运用小组的力量提高学习效率。以优生带动差生，形成比、学、赶、帮、超的氛围。在日常教学活动中，老师应该利用学生喜闻乐见的形式，适当开展别开生面的数学竞赛活动，形成“一马当先，万马奔腾”的局面，我相信，“榜样的力量是无穷的”，作为老师，我们应该相方设法，千方百计地为学生创造尽可能多的学习机会和尽可能好的学习环境。
　　当然，学习兴趣与好多因素有关。在教学活动中，要不断寻找更好的策略，使学生真正做到想学数学、乐学数学，为学生以后攀登数学高峰打下坚实的基础。俗话说，“兴趣是最好的老师”，孩子数学学习兴趣的培养，要趁早抓起，人常说，“补漏趁天晴，读书趁年轻”，初中阶段的数学学习，具有承上启下的作用，更是关键的关键，只要让孩子对数学学习产生浓厚的兴趣，将使孩子在学习生涯和成长的路上大受裨益，高歌猛进！