小学语文教学中口语交际能力培养的实效策略

发表时间:2020/2/26   来源:《教育学》2020年3月总第208期   作者:尚丽
[导读] 新时代的小学教育,应该更加注重学生对知识的有效运用。对于小学语文教育来说,其主要的教育目的就是培养学生的口语交际能力。
新疆喀什地区泽普县教育局 新疆 泽普 844800
  摘 要:随着我国教育事业的不断创新发展,培养小学生口语交际能力已经成为了重要的教学目标。教育在结合时代发展的前提下,在不断地进行改革。新时代教育改革,要求在进行小学语文教学的过程中,注重培养学生的口语交际能力。本文将提出我国目前小学教学中,培养学生口语交际能力存在的问题,然后提出相关的培养策略。
  关键词:小学语文 口语交际能力 培养策略 
  
  新时代的小学教育,应该更加注重学生对知识的有效运用。对于小学语文教育来说,其主要的教育目的就是培养学生的口语交际能力,这也是国家教育改革的教学要求。所以,在开展小学语文教育的过程中,要摒弃传统的教学方法,有效的利用新型的教学方式,进行学生口语能力的培养与发展。
  一、小学语文教学中培养学生口语交际能力存在的问题
  就我国目前的教育情况来说,很多小学教师已经意识到了学生口语交际能力培养的重要性,并且有效地结合在教学过程中,但是其教学成果并不容乐观对待,产生这种结果的主要问题就是教学内容过于单一,教学目标得不到明确。首先,就教学内容过于单一来说,其教学内容主要是依附于课本知识,但是课本知识并不能够满足学生的发展需求。单一的课本知识会降低学生对口语交际能力学习的兴趣。其次,教学目标的不明确。存在很多学校在进行教学目标设定的过程中,忽视学生口语交际能力的培养,在各个教学阶段不能够明确教学目标,教学目标发生了偏移,学生的口语教学能力也就得不到培养与发展。
  除此之外,我国落后的教学方式与不科学的教学评价,在一定程度上也影响着学生口语交际能力的培养。教师采用单一的教学方式开展语文教学,会降低学生的学习兴趣。在开展语文教学的过程中,很多教师都会按照教学目标进行学生口语表达的评价,但是这些评价都缺乏科学性,在一定程度上影响着学生口语交际能力的培养。
  二、小学语文教学中学生口语交际能力培养的有效策略
  1.充分挖掘教学资源。随着我国教育质量的不断发展,多媒体教学已经普遍得到了运用,教师可以在网上进行教学资源的充分挖掘,从而来丰富小学生的口语教学内容。但是,教师在网上收集资源的同时,也应该紧密的结合教学内容要求,只有这样才能够不断地提高学生的学习兴趣。首先,语文教学小组可以通过开发口语教学教材的方式,丰富学生的教学内容。其次,教师应该充分地发挥课本资源的功能,进行教学内容的听、说、读、写。

在其他方面学习的过程中,将口语学习渗透到教学内容中。最后,教师要将课本内容与现实生活联系起来,从现实生活中发掘教学内容。
  2.科学设计教学目标。科学设计教学目标,有利于树立正确的教学方向。倘若没有科学明确的教学目标,在很大程度上会降低教学效果。在进行教学目标设定的过程中,应该考虑到学生的发展需求,结合教学内容制定科学的教学目标。班级内学生的学习程度不同,所以在进行教学目标设定的过程中,还要做到因人而异,符合每一位学生的发展需求。在进行教学目标设定的过程中,教师应该遵循这几个原则:首先,深入地学习新课程标准要求,合理辨别不同阶段学生的发展需求;其次,遵循地区教学标准,注重发展学生的学习优势;然后,进行小学教材的全面了解,明确学生口语交际能力培养的目的与要求。
  3.创新教学方式。对于新时代教育来说,应该发扬新的教学方式,摒弃传统的教学方式,有效地结合新的教学理念,开创适合学生发展的口语教学方式。在开展教学的过程中,突出学生为主体的地位,教师进行正确的引导,提高学生对口语交际能力学习的兴趣。首先,教师应该积极地开设吸引学生学习兴趣的教学情境,通过创设真实的情景提高学生的学习激情。除此之外,教师在情境创设的过程中,应该有效地利用多媒体开展教学。在小学语文教学中培养学生的口语交际能力,还应该注重学生之间的交流互动。教师可以进行课堂分组,小组之间进行教学内容的交流,同学之间有效的交流,可以促进学生之间的情感,提高学生对知识的掌握能力。教师通过多媒体技术将教学知识引入课堂,可以吸引学生对课堂教学的好奇心,更快地将学生带到口语交流的环境。
  4.完善口语交际教学评价。完善口语交际教学评价,可以促进教学目标的快速实现。通过完善口语交际教学评价,可以帮助学生意识到自身发展的不足,及时地进行问题的有效解决。为了更好地完善口语交际教学评价,需要教师加强评价主体之间的互动性,指的就是引导学生可以主动地进行自我评价、互相评价。其次要求教师能够保证评价指标的全面,从多方面进行学生口语交流能力的评价。最后,要求教师能够运用综合应用评价方法,不同评价方式进行比例划分,最后进行学生的综合评价。
  总而言之,培养小学生口语交际能力,是小学教学长期发展的教学目标。为了更好地完成学生口语交际能力的培养,需要教师重视学生能力的培养,通过丰富教学内容、利用多媒体教学等多种方式提高学生的学习兴趣。
  参考文献
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  [2]胡文杰 小学语文教学中口语交际能力培养策略研究[D].上海:上海师范大学,2018,16,(11):150。
  [3]马晓红 浅谈小学语文教学中口语交际能力培养的策略[J].学周刊,2018,(07):41-42。
  [4]李花 小学语文教学中口语交际能力培养的实施策略[J].课程与教学,2017,(01):030-031。
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