浅谈优化美术课堂教学的艺术

发表时间:2020/2/25   来源:《教育学》2020年3月总第207期   作者:吴耐玲
[导读] 学习兴趣是学习动机中最活跃、最现实的因素,对于促进学习效果、智力发展、能力培养都有着重要的作用。
山东省济南市莱芜区凤城中心小学 271199
  优化美术课堂教学对开发学生的学习潜力,培养学生的创新意识和创新能力都起到很大的作用。美术课堂是小学生感受美、认识美、提高审美水平和形成审美观的重要途径。
  怎样才能提高美术课堂教学的艺术;使美术课堂成为学生各显其能,发挥想象,并能与老师互动交流的场所?笔者结合教学实践谈一些体会。


  一、激发学生的学习兴趣,是优化美术课堂教学的重要前提
  学习兴趣是学习动机中最活跃、最现实的因素,对于促进学习效果、智力发展、能力培养都有着重要的作用。法国启蒙家卢梭曾说,“教育的艺术,就是要使学生喜欢你所教的东西”。从兴趣入手,调动学生的学习动机,充分利用美术学科的特点优势来激发学生的学习兴趣,如在美术室注意环境布置营造气氛,教学中除了运用实物教具和挂图等简单手段,还运用音乐、幻灯、投影仪、电视录像、多媒体等电教手段来激发学生的学习兴趣。  
  二、创建轻松愉快的课堂教学氛围,是课堂教学的关键
  课堂氛围是师生共同在课堂上创造的心理和环境氛围。良好的课堂氛围能增进师生的情感交流,会产生更多的师生互动,老师的话不一定多,但要能给学生以启发和引导。在艺术教学时,教师要善于挖掘素材,使学生充分感受到艺术的趣味和作用。老师就象是一位出色的演讲家,充分展示自己的教学语言艺术,言词中透露着思辩与智慧,话语中体现着幽默风趣,语调中包含着抑扬顿挫。在教学过程中,老师的教学引导会起到很大的作用,课堂气氛宽松,学生思想活跃,他们的想象能力和动手能力会得到充分发挥,学生学会了发现与思考,同时也学会了探索与创造,从学生的作品中表现的正是不同层次的创作。
  三、注重对学生的个性化教育是课堂教学的重要目标
  个性化教育是未来教育的重要特征,它在承认学生共性的前提下,在教学过程中强调学生个性的培养和发挥,突出学生的个体差异性。在个性化教育过程中,师生间的情感联络和交流得到加强,学生能发挥更大的积极性和主观能动作用,从而增强自学、观察、分析、判断的能力和自我识别、自我评价和自我控制的能力。
  “以学生发展为本”的先进教学理念所倡导的是,教师除了教会学生掌握基本的绘画技能外,还要指导学生如何把心中想画的东西画出来,甚至画得更好。比如:四年级的《漫画与动画欣赏》的课堂教学中,我通过多媒体的教学手段展示名人漫画,使学生对漫画与动画的形式一目了然;使人物的特征更加夸张,从而达到漫画效果;鼓励学生运用漫画的特殊功能把生活中的事物淋漓尽致地描绘出来,使学生能够从中分辨真善美与假恶丑。
  优化美术课堂教学是一门艺术,美术教师要与时俱进,具备以人为本的思想,把握不同年龄段学生的身心特点和认知规律,悉心研究教学教法,改进教学,这样才能提高美术课堂教学的艺术。
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: