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谈率性小干部的培养策略

发表时间：2020/2/25 来源：《教育学》2020年3月总第207期作者：姜丽丽

[导读] 在学校，有这样一批学生干部，他们是少先队大队委员。

东北师范大学附属小学　吉林　长春　130012
　　摘　要：笔者结合自身工作及相关理论，从问题研究背景、率性小干部培养策略以及效果反思三个方面入手，针对如何科学地对“小干部进行培养”这一专题展开了论述。
　　关键词：率性教育　小干部培养　策略
　　关于儿童的成长，有很多比喻令人印象深刻，其中一句是“二十四番花信风”。说的是不论哪一朵花儿，都会在属于自己的季节中如期开放，都是成长中应有的风景。率性教育提出，要充分尊重学生的个性发展，使其对自己有明确的认知，坚定“我能行”的自我信念，不论遇到问题还是困难，都能态度积极、努力上进、乐观应对、形成阳光自信的个性品质。那么，如何让这样盛开的花在它的花期内绽放出不一样的精彩，如何培养一批“阳光自信、友善乐群、敢于担当”的小干部，让他们得到率性成长，针对这一系列的问题，笔者有了如下的思考与尝试。
　　一、问题研究背景
　　在学校，有这样一批学生干部，他们是少先队大队委员。他们是少先队活动的主力军，是辅导员的得力助手，他们的能力直接关系到少先队工作的顺利开展，直接影响到一个学校的风气。管理能力强的队干部，处处洋溢着自信，不仅学习成绩优秀，管理工作出色，在队员中还具有极强的凝聚力和号召力。福斯特曾经说过：“自信成功的人，已经成功了一半。”对他们来说，越自信，成功的机会越多，就越自信。即使是偶然的失败，他们也能坦然处之，把它视为下次成功的奠基石。但是工作实践中，我们发现，一些表现一般、做事瞻前顾后的队干部总是不敢主动参与管理，凡是都是辅导员吩咐后才会去做，造成这种现象的主要原因就是缺乏自信。

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因此，我们认为：在小干部的培养过程中，需要组织小干部在活动和交往中接受多方面教育和影响，需要对学生在道德层面上知、情、意、行多方位的培养，树立他们为榜样，调动他们的自主性、积极性，才能让他们更好地率性成长。
　　在学校，大队委员由四至六年级各中队进行民主推荐，经过笔试、面试，才艺展示，需要通过层层选拔。通过对班主任老师的采访，笔者了解到了这其中的一个小干部小A在班级成长中的点滴，对他们的培养策略也在不断的调整。
　　二、率性小干部培养策略
　　1.搭建舞台，树立榜样。四年级的小A同学，加入大队委员队伍初期，表现出来的状态就是比较听话，老师交给的任务，他都能非常认真的完成，但是缺乏主动性，尤其是和五六年级的大队委员们一起工作交流的过程中也表现出比较胆小、不够自信。记得一次开学典礼主持人的选拔过程中，当我问到谁想来试一试时，我发觉小A脸憋得通红，眼睛在闪烁，看得出来他很犹豫，但是他并没有举手，当我问到他想不想尝试一下时，他不自信地点了点头，当他拿到主持稿，大声开始朗读、认真做准备时，我就知道，这样努力的孩子一定会不负众望，他需要的就是这样的机会，激发他的成就感，消除他的自卑感。
　　2.实践体验，展示自我。率性德育所倡导的“体验”和“实践”是学生现实生活模拟的，是促进学生道德认知发展的道德实践过程。没有实践便没有体验，没有体验就不会有成长。
　　“实践出真知，实践锻炼人。”教师要为小干部提供一些展示自我才能的机会，搭建一个展示他们才华的舞台。小A同学就是在这一次又一次的锻炼中，收获了自信，收获了成长。
　　3.尊重学生，个性发展。当教育者把尊重作为一种习惯，融入到教育教学的点点滴滴中时，学生一定会展现出自信的态度和自主的意愿，进而磨炼出自主选择、判断、实践、创新的能力，因势利导，成其所是。
　　小学生的意志品质发展具有明显的不确定性，由于年龄和生活经历的限制，他们还不习惯于依靠自己的力量去克服困难。在面对困难累积时，他们会降低对自己的期望，产生为难情绪。学生的意志品质的培养是教育者需要关注的重要方面。率性德育提出的“有尊重”，就是指导教师要用科学的理论和方法研究学生，理解学生的行为，尊重学生的人格人性，尊重儿童的主体性。教师要给予儿童更多的自主选择、自主判断、自主创新的空间和平台，最大限度地满足儿童自主发展的需求。
　　三、效果反思
　　如今站在六年的小A，阳光向上、自信满满、积极主动地投身于校内外各类型活动中。在刚刚过去的新一届大队委员换届选举中，在班级民主推荐中他以绝对优势获胜，通过层层选拔，A同学过关斩将，成为繁荣校区的第二十一届大队委员会大队长……未来一年里，他将带领着新一届74名大队委员同学，积极开展各项工作，小A同学也将会迎来属于自己独特的绽放。其实，小A只是众多小学生的一个代表，发生在他身上的点滴，折射了丰富的校园生活。他们在活动中获得新的道德认知和情感体验，在身心发展的过程中形成信念，得到成长。如果说儿童是一朵朵小花，那教育工作者就是给予小花们养分的园丁，教师要科学地进行浇灌，抓住其成长的关键期，让每一朵花都能绽放得更加绚烂，让他们在和谐、民主的教育氛围中率性成长。
　　参考文献
　　[1]于伟率性教育的理论与实践探索[M].教育科学出版社，2018。
　　[2]张聪以校长领导力提升学校德育品质[J].中国德育，2016，（13）：21-24。