辽宁省凌源市第二高级中学 122500
摘 要：俗话说：“亲其师，信其道。”班主任是班级的管理者、引导者和组织者，要打造有温度的班级，需要班主任不断地更新自身的管理思想、手段，要让学生信服，感受到温暖。下面从三个方面对高中班主任如何打造有温度的班级管理工作进行了探讨。
关键词：高中 班主任 温度 管理策略
作为班集体的领导者和学生们在学校里最信任的人，班主任身上肩负着重任。随着时代的不断进步发展，学校不仅仅是学生获取知识的场所，更是学生身心得到健康发展、人格得以完善、价值观得以形成的第二家庭。因而一个班集体应有一种和谐温暖的氛围才足以让学生们体验到来自老师和同学们的关爱。为实现这一目标，班主任要制定一些策略来管理班级，从而营造出一个有温度的班集体。
一、师生共同制定班级管理制度，关心、了解学生
很多班主任认为自己是班级的管理者，本身就是很有权威性的，学生本就应该听从自己的安排，因而，在班级管理工作中“唯我独尊”的现象比较严重，学生不得不听从安排。而高中生有自己的想法，正是处在叛逆的年纪，若是班主任在管理工作中一味地强迫学生被动地接受自己不想做的事、不喜欢的东西，按照他人的方式去学习，只会让学生感到逆烦，对班主任的管理方式不认同，师生关系变得更加不和谐。因此，教师要让班级管理工作更加有温度，就应该尊重学生，班主任可以和学生共同制定班级管理制度，教师所提出的管理条例，必须要综合考虑学生的学习实际，所提出的管理条例，需要学生来投票，只有在大多数学生都同意的情况下，制度才能生效。因为高中阶段的学习本身就很紧张，学生的压力大，学习任务重，若是班主任所制定的管理制度是学生所不能接受的，必然会加重学生的负担，甚至让他们出现不良的情绪反映，学习成绩提不上来，班级管理工作质量不高。师生间共同制定班级管理制度，学生每天都能够看到自己制定的制度、条例，更愿意去遵守，班级纪律会更好。
另外，班主任还要关心和了解学生，这是打造有温度的班级管理的最根本的任务之一。但从实际情况看，绝大部分班主任都是将关心放在学生的学习成绩上，并未考虑到其他方面，这也影响了班级管理工作的效率。所以，作为一名班主任，要多关心学生，了解学生的实际需求。班上的大多数学生的压力都很大，只有班主任全面地了解学生，及时引导和帮助他们，才能让班级管理工作充满温度。
二、慧眼识人，为班级选择合适的班干部
在一个班级中，班干部是不可少的，是班主任的助手。
而许多时候，班主任在选择班干部时都是按照成绩的好坏来安排，学习成绩好的就能够担任班干部，而成绩不好的就只是普通的一名学生，没有竞选班干部的权利。这样的班级管理是不利于每名学生的成长的，扼杀了一些有特长的学生展示自我的机会。所以，在班级管理工作中，班主任要慧眼识人，不能仅仅只是用分数去评定一个学生，而应该从全方面去考量，选择真正可以做好班级管理工作的人当班干部。如，班级中的某名同学，上课时注意力常常都不集中，爱说话，喜欢运动，每次上体育课都非常积极，兴趣很高，还能帮助别的同学，那么，班主任可以和体育教师商量让该名同学当体育课代表，负责班级的体育活动等。时间一长，他的责任意识会慢慢变强，态度会更加端正，学习成绩自然也会提升。因此，在班级管理工作中，教师要让班级管理工作更有温度，就要慧眼识人，为班级选择负责人、学生所喜爱的班干部。
三、刚柔并济，做好后进生的管理工作
在一个班级中，学生的成绩有好有坏，这是非常正常的，让成绩好的学生遵守课堂纪律是一件很容易的事，因为他们从心理上都是听从班主任安排的，但是，要让成绩不是那么好的学生信服自己，自觉遵守班级管理制度、条例是许多班主任都不能全面解决的问题。这就需要班主任采用刚柔并济的方式，首先，班主任要适当地“刚”，决不能纵容他们犯错误，如，有些学生上课喜欢睡觉、看其他课外书、讲小话、不爱护班级课桌椅、喜欢打架斗殴等，对这种行为班主任要给予批评、处罚，让学生为自身行为负责；其次，班主任要适当地“柔”，后进生的基础成绩本身就不好，很敏感，也很脆弱，有些学生从未被教师关心过，所以，班主任要给予他们更多的关心，每个星期可以利用休息时间和学生谈心，去了解他们，询问他们学习过程中出现的问题，当学生感到温暖时，他们会有学习的信心，认同班主任的管理工作，自觉遵守相关的管理制度。
班主任不仅是班级的领导者，更应该是班级的灵魂。俗话说：“亲其师，信其道。”班主任要想打造一个高效的班级管理体系，首先就要能够让学生信服，能够让学生感受到温暖。班主任管理工作涉及到的内容比较多，是一项系统工程，更是一门艺术，需要班主任从学生的实际情况出发，尊重学生，爱护和关心学生，发现学生的闪光之处，为学生提供更多表现自己的机会，只有这样，学生才会更加服从班主任的管理，班级管理工作才会更加高效。
参考文献
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