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在剪纸活动中培养幼儿创新能力的策略研究

发表时间：2020/1/7 来源：《中小学学校管理》2019年4月总第168期作者：秦阳

[导读] 在区域活动中尝试创造的有效的剪纸教学活动的方法和策略，促使幼儿在剪纸活动中，提升创造能力，幼儿们身心也得到健康发展。

江苏省灌云县南岗中心幼儿园　222203
　　摘　要：在中国传统艺术发展过程中，剪纸作为一门独具特色的美术艺术活动，扮演着十分重要的角色。在幼儿园学习的小朋友学习剪纸可以锻炼自身的动手和动脑能力，对提高孩子的审美能力、想象力以及创造力均起到十分重要的作用。因此，教师在剪纸教学中的创新教学就显得尤为重要。
　　关键词：幼儿　剪纸活动　创新　策略
　　幼儿对美的事物感受比较早。随着年龄的增长，他们对美的事物会越来越执着，追求会越来越强烈。我园结合佛山民间剪纸艺术特色，积极探索让幼儿在生活环境中感受创造，在特色课程中学习创造，在区域活动中尝试创造的有效的剪纸教学活动的方法和策略，促使幼儿在剪纸活动中，提升创造能力，幼儿们身心也得到健康发展。
　　一、兴趣是培养幼儿剪纸创造力的基础
　　兴趣是人们特有的一种心理特征，一个人要在某方面有所发展、有所创造，首先要对这方面的事情产生兴趣。教育家陶行知先生也认为“学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分。”由此可见，兴趣是最好的老师，是求知的原动力。在教学过程中，我采用灵活多变的教学方法，着力营造一种轻松愉快的学习气氛，从而培养幼儿学习的兴趣和热情，使幼儿的心理从“要我学”转变到“我要学”。
　　二、观察思考，在欣赏活动中为幼儿的创造力奠定基础
　　1.收集素材，培养幼儿对美的敏锐捕捉能力。幼儿期是幼儿创造力的萌芽期。幼儿天生就具有创造性，但他们的行为和做事情的方式是与成人不同的。因此，教师要在素材选材上下功夫，要根据幼儿的年龄特征、兴趣爱好来选择内容，选择幼儿生活中熟悉的感兴趣的，具有较强吸引力的题材。

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如选择幼儿喜欢的小动物、交通工具等教学内容让幼儿欣赏观看，也可以通过讲述故事的形式，引起幼儿的兴趣，并让幼儿展开深入的讨论，使孩子们对富有创意的剪纸作品充满好奇，练就捕捉美的能力，这样可以提高幼儿对剪纸的兴趣。
　　2.创设环境空间，增强幼儿对美的视觉感知力。提高幼儿对美的感受力，是激发幼儿剪纸兴趣的前提。幼儿对新事物的兴趣往往是基于非常直接的视觉形象，因而教室内外的装饰都应注意构思的形象夸张，画面内容生动、色彩鲜艳协调，具有童趣。为了让幼儿感受剪纸作品中的美，可以在活动区中的美术角挂上一些剪纸作品，使孩子们感受热闹、欢乐的气氛，提高感受美的能力。有了这种氛围，幼儿随时随地观察美、欣赏美，从而进一步提高幼儿对剪纸的兴趣。
　　3.利用教学手段，调动和培养幼儿发现美的能力。在教学中，我们注重采取各种有效的教学方法引导幼儿通过积极参与来帮助幼儿感受、发现剪纸作品中的美。如在欣赏剪纸“蝴蝶”的活动中，我出示一幅写实的图片蝴蝶与剪纸蝴蝶，引导幼儿积极讨论两种不同版本的蝴蝶，从颜色、花纹、材料上一一作比较，从而让他们感受到剪纸作品大胆、不拘一格的表现形式，了解花纹的镂空、图案的对称。让幼儿通过观察分析，感受蝴蝶的形态特征，从而提高了其审美活动的质量。最后再让幼儿大胆地表达自己的真实感受，鼓励幼儿发表不同的意见，从而激发幼儿对剪纸的创作欲望。
　　三、利用剪纸活动中的“碎纸”，拓展幼儿创造想象的空间
　　引导幼儿收集剪纸活动产生的“碎纸”，培养幼儿探索并利用“碎纸”的能力。在剪纸活动中产生的所谓“碎纸”，弃之可惜，更是一种资源浪费，会造成环境污染。若将剪纸活动中产生的“碎纸”进行再利用，是一种积极健康、值得倡导的做法。教师应充分发挥“碎纸”的作用，培养幼儿的探索能力，拓展幼儿创造想象的空间。比如，教师可以引导幼儿搜集剪纸产生的“碎纸”，然后用剪刀剪成精美的图案，再用胶水粘贴于圆锥形的硬纸筒上，制作成五彩缤纷的智慧树，作为重阳节礼物送给敬老院的老人，以表达对老爷爷、老奶奶的敬仰之情。也可以引导幼儿发挥想象力，用剪刀剪成幼儿喜欢的图案，比如孔雀、熊猫、小树、小草，然后送给老师，作为教师节的珍贵礼物，以表达幼儿对老师的崇敬之情。幼儿在探索“碎纸”的过程中，教师不应是旁观者，而应是真正的观察者、支持者、研究者。有人说，教育的艺术首先是观察学生的艺术。所以，观察是教师了解幼儿的重要手段，也是教师采取相应教育策略、引导幼儿合理开发利用“碎纸”资源的必要前提。教师应敏锐地捕捉幼儿在“碎纸”再利用中可能出现的新问题，适时地扮演支持者与引领者、点拨者、指导者的角色。当幼儿利用“碎纸”进行再创造时，教师应及时给予赞扬与欣赏。当幼儿发现问题但无能力自主解决而寻求帮助时，教师则应给予必要的支持与帮助。
　　我们深信，只要坚持在剪纸教学活动中注重培养孩子们发现的美，理解的美的能力，从而敢于将自己情感通过剪纸的形式大胆表达，就一定能不断丰富孩子们的精神世界，用“创造”让自己的幼童生活更精彩。
　　参考文献
　　[1]任兰珍浅谈幼儿园剪纸教育教学活动的方法[J].快乐阅读，2013，（03)。
　　[2]王琦琦幼儿园剪纸活动初探[J].教育教学论坛，2013，（15)。
　　[3]杨万娟如何让剪纸教学活动在幼儿园有效开展[J].文教资料，2012，（22)。