汪萍
芦山县教育局 625600
摘要：随着我国美术教育改革,对这种不断提升小学生艺术美术教学方式提出了更高的教学标准和要求。小学美术教学方法需要不断顺应时代发展趋势,对小学美术教学方法适时进行调整和改进,有效拓展我国小学美术教育。本文中,笔者将从实际教学角度出发,分析当前新课标教学视角下的小学美术教学的重难点;并针对实际情境提出有效机制。
关键词:小学美术；教学、难点；策略；探讨
前言：
在我国新课标视角下,小学美术教学模式, 要提高我国小学生艺术文化审美的教学目标,需要着力克服传统小学美术教学的局限性。在现在美术教育中,很多时候不能够充分发挥学生的主体地位,缺乏一定的想象力以及创造力,从而使美术教育存在一定的漏洞。因此,要能够分析美术教学的特点,从而做到教学正确性,在一定的程度上提升小学美术教学效果,促进学生全面发展。
一、新课标视角下小学美术教学的难点
(一)师资力量不足
目前,随着经济社会发展等因素的影响,在教育水平上仍然存在很大的差距,从而导致师资力量缺乏。还有一些学校,教师的专业技术并不达标,自身不具备美术专业特长,缺少专业的技艺培训与美术指导,在开展美术教学时,不能正确授予学生专业的美术知识,可能会严重误导其他学生,不利于美术教学的学习。
(二)教学观念落后
在美术教学中,仍然存有美术教学沿袭中国传统模式的不良现象,通常美术教师根据固定的美术教材内容,采取课堂灌输式进行教学,一味地根据固定教材内容进行教学讲解,忽视了引导学生对于学习效果的及时反馈,不仅会让小学生丧失对美术知识学习的兴趣,而且会使课堂学习氛围不活跃,学生主动学习参与的热情不能及时得到充分调动,课堂的美术教学效果难以达到理想教学目标。部分教师由于缺乏创新教学模式的意识,向学生传授美术知识,再直接让其他学生模仿,从目前严重阻碍了教学创新模式。
(三)评价体系不合理
良好的美术教学环境,应包括一套完善的美术评价体系,但在实际美术教学中,许多美术教师未能及时在美术课中或者课后,对学生的美术学习活动成果进行准确科学合理地评价。学生在美术教师的正确引导下,开始进行美术创作后,如果不能及时主动得到美术老师客观评价,并对其加以完善纠正,就可能会对后期学习中产生的问题不明晰,难以在后期美术课的学习中不断突破自我,不断提高审美认识能力。缺少一套科学合理的质量评价体系,也会直接制约小学美术教学水平的有效提升。
二、新课标改革背景下小学美术教学的有效对策
(一)树立先进的教学观念
树立正确的美术教学观念,开展全面的美术教育知识,开拓学生眼界的重要基础,老师应当履行新课标教学课程下的方法,重视美术课堂教育,要能够增加一定质量的课堂教学设计,从而促进老师与学生之间的沟通交流,了解学生真实的想法。针对学生在进行课堂教育学习中遇到的困难,运用所学习的知识和课堂教学经验,找到解决问题的有效办法,让学生从中收获新的成就感。教学管理观念的先进性,也必然需要美术教师充分掌握游戏教学管理,革新传统美术游戏教学管理办法,例如,在充分运用传统美术教学基础知识,以游戏方式授课的教学过程中,穿插一些美术教学游戏课的教学环节,让学生积极参与美术游戏教学过程,培养对美术的浓厚兴趣,深化对所学美术基础知识的深刻理解。
(二)优化评价体系
教师首先应对小学生在课堂上的主观教学进行指导,给予客观、公正、专业的美术评价,这种客观性的评价,如果只对单方面问题作出主观回应,会直接使他的人生观产生一些新的局限性。为了不断完善优化教师学习评价体系,提升教师的有效评价,教师可以直接让学生自主参与教师学习成果评价环节中,自主选择新的教学观点。因为小学生对于美术教育个体间的艺术审美有所差别,在进行美术教学评价的教学过程中,达到美术的教学艺术性,增强师生互动性的效果,有助于提高小学生的美术文化素养。
(三)加强对美术教学的设备支持
充足的美术教学设备,促进了小学美术教学水平可持续性发展。学校有关部门一定要通过多渠道途径、多渠道,积极探索搜集更多美术教学使用资金,做好与有关地方人民政府间的信息沟通对接指导工作,合理安排教育应用金投入,对学校美术教育使用资金的合理配置。学校美术教师要不断提高对小学生美术基础知识教育的重视,为做好学校美术教学准备工作,提供一套高标准的美术教育物质基础,例如,聘任一批具备高美术文化素质的教师,购置一套足量的美术教育使用品和器具,科学安排学校美术教室的整体空间结构分布,合理准确划分学校美术知识教学的专业课时长,保证教师美术知识的高质量水平。
三、结束语
新课标视角下,一些学校为了推行美术教学课程,主动积极进行了美术革新,但在课程操作过程中效果不太理想,出现了一些棘手的美术问题。因此，需要有针对性的改进教学策略,提升美术教学素养和专业美术能力，教师要不断创新美术教学模式,注重培育小学生的美术创造性思维；同时，学校要加大对小学开展美术教学的硬件设备技术的支持力度，不断加大投资，并完善小学美术教学的质量评价考核体系，以增强教学激励性,进而提升小学美术教学质量。
参考文献：
[1]刘琦. 探究新课标视角下小学美术教学难点及其对策[J]. 精品, 2019, (004):115-115.
[2]韩云静. 新课标视角下小学美术教学难点及其对策[J]. 作文成功之路:教育教学研究, 2019(1):88-88.