张代军
邻水县城北镇初级中学 638500
在中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中指出，全国中小学将全面实施艺术素质测评，并将逐步试点推开成为中考考试科目。因此，在全面推进素质教育的背景下，美术课便成为了中小学校教育教学工作的重要组成部分，上好美术课也就显得更加重要了。为适应新形势课程改革的要求，哪怎样才能上好一堂优质、高效的美术课呢？
一、精心设计教学认真备好课
古人云：“凡事预则立，不预则废”。告诉我们无论做什么事情，都要提前做好充分准备，否则就会事倍功半，功亏一篑。我认为上课更好比打仗，我们绝不能打无准备和无把握的仗，需要我们提前做好战略部署和作战方案，这样打仗才会胸有成竹，才能打胜仗。上好美术课亦是如此，你备课准备得越充分，越符合学生学习和教学规律，上课的效果和质量当然就会越好。
备好课是课堂驾驭的重要前提，也是提高教学质量的基本保证。课堂上你要讲什么？又怎么讲？又如何有效使用好课件？都必须提前做好充分准备。要使课堂生动有趣，引人入胜，事半功倍，达到预期目的，备好课十分关键，我们必须在备课上下足功夫。首先，必须熟悉美术课程标准和教材内容，三维目标要明确具体，即知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。其次，按照教学目标，分析教材，从学生的年龄特征、兴趣爱好、思想状况、知识水平和学习能力等实际出发，突出并突破重难点，探索设计不同的教学方法，要求方法灵活、多样、新颖和适用。再次，设计好教学程序和教学环节，注意教学环节之间的处理要合理、自然和科学。最后，准备好上课用的学具和教具，并写成教案，做好课件，课件要求精致、美观和实用，体现美术的专业性和艺术性，从听觉、视觉等感观上去吸引、打动学生。教师在备课过程中，只有对教学内容、教学目标、教学对象、教学方法、重难点突破和课件制作等进行反复思考和推敲，才能做到心中有数上好每一堂课，才能确保教学质量打造优质、高效课堂。
二、把握好教学六大环节上好课
美术课堂一般分为六个大的环节，即情景导入、教授新课、教师示范、学生课堂练习与教师巡视辅导、学生作业展评、教师拓展总结等环节。
1、俗话说：“良好的开端是成功的一半”。在美术课堂教学情景导入环节中，你的导入越精彩，你就越能激发学生学习兴趣。课堂导入如同一本好书、一部电视剧的开头，先声夺人，扣人心弦，往往能吸引住读者和观众的注意力。课堂教学同样也是如此，创设好情境，设计好开场白，就能立刻抓住学生的心，激发学生的兴趣，激起学生强烈的求知欲望，也会对教学产生积极作用。所以，一节课教学是否成功，导语设计和情景创设是至关重要。导入方法多种多样，有直观实物导入法、图片欣赏导入、幽默风趣导入、生动故事导入、趣味猜谜导入、导游解说导入、音乐歌曲导入、快乐游戏导入等。要想上好一堂美术课，使课堂变得优质高效，我们就必须在导入环节多费心、多琢磨、多研究，突显教学新亮点。
2、在教授新课环节中，无论我们采用何种教学方法，都必以教材为中心，立足于教材是正常开展课堂教学的基础和源泉。
对新知识的讲授是美术课堂的关键环节，在充分运用现代化教学手段的同时，需找到既适合学生也适合自己的一套教学方法，要求灵活、朴实、易懂；在注重教授形式的同时，虽有花招，但杜绝华而不实。
3、在教师示范环节中，充分展示美术教师的专业知识技能和艺术魅力。教师应多动手，多示范。在示范的同时，应注重绘画方法与技巧的介绍，注重讲解与演示相结合，做到讲解细致，步骤清晰，归纳准确，用专业的知识技能和艺术魅力去吸引、打动和感染学生，从而激发学生对学习美术的兴趣和热情，为下一步学生练习和创作打下良好的基础。
4、在学生课堂练习与教师巡视辅导环节中，教师应走进学生当中去，多走、多看、多听、多交流、多指导，发现问题及时引导和纠正。教师在巡视指导过程中，正确评价和鼓励学生，对于优秀学生作业，可直接向学生展示，或借助多媒体投屏方式进行展示，同时给予肯定和表扬，供大家学习借鉴，从而启发学生朝着自己期望的方向发展。
5、在学生作业展评环节中，充分发挥学生的主体作用。教师教给学生正确的评价方法，引导学生去发现美、欣赏美，可采用学生点评、学生互评、小组讨论、师生互动等方式进行点评，从而让学生真正成为课堂的主人，让课堂更加活跃有活力，让课堂变得更加高效。
6、在教师拓展总结环节中，教师可适当拓展与本节课有关的课外知识，以此开阔学生眼界，丰富学生知识，拓宽学生思维，激发学生学习热情。最后，教师将本堂美术课所学习的知识进行一个全面梳理和总结，从而加深学生理解，真正使学生学有所获。甚至可以为下一节美术课做好铺垫，设置悬念，让学生充满好奇，充满期待。
以上教学六大环节层次要清晰，过渡要自然，并掌控好教学时间，注意传统教学与现代化教学模式的有机配合，使美术课堂变得优质、高效。
三、激发学生的美术课堂兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”也只有当学生对美术产生浓厚兴趣时，学生才会有学习的冲动和欲望，课堂才会有生气与活力，课堂教学也才会变得优质、高效。
一是，加强学习，勇于创新，不断改进教学方法。树立终身学习理念，积极探索，转变观念，转换角色，提高课堂教育教学能力。在课堂教学中，根据学生的兴趣和认知特点，努力创造一个轻松愉快、有趣的学习氛围和环境，专注于能力培养与情感教育的结合，突显美术课堂教学特色；在课堂教学中，注重细节的处理，教师针对不同层次的学生，灵活有效采用不同的教学方法，对于美术能力较差同学可适当降低学习难度，从而消除学生学习压力和心理障碍，使学生感到轻松和愉快，是一种娱乐，是一种享受。
二是，注重课堂教学语言艺术性。语言是一门艺术，教学离不开语言。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教师的言语很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”在课堂上，美术教师的语言表达生动、丰富、幽默、有趣、专业等，以及教师的仪容、教态和语感，都能更大程度吸引学生的关注力和激发学生的学习兴趣；美术教师应具备良好的语言能力，善于运用语言艺术去感染学生，创造和谐愉快的课堂教学氛围，这样不仅能将美术知识和技能教给学生，还能影响学生的心灵和艺术行为；在与学生交流对话中，有效灵活的语言艺术能传达师生情感，能激发学生的想象力和创造力，同时产生审美情感和艺术共鸣，为学生开启美术殿堂的智慧之门。因此，美术教师应根据学生不同的年龄和心理特点去设计不同的语言，从而使学生喜欢美术老师，喜欢美术课堂。
三是，了解学生心理，培养兴趣，多鼓励。在课堂教学中，教师应多观察、了解和尊重学生，对同一审美对象，不同的学生，有不同的经历，有不同的感受，有不同的理解，从而产生不同的审美情感。教师应找到学生的兴趣点，正确引导，并给予肯定的评价、鼓励和表扬，让学生体验美术课堂的乐趣和成功的获得感。在美术教学中，增强学生自信，充分展示学生个性，激发学生参与意识和创作灵感，以及对美术的热情和兴趣。