谭晓梅
广东省茂名市白区第四小学 525400
摘要：小学是英语教育的启蒙阶段，是打好良好基础的关键时期。英语是一门语言类工具学科，尤其是在国际间密切往来的社会背景下，英语教学受到了重视。在小学英语教学中，培养学生跨文化意识是课程教育的重要目标之一，是提升学生英语学习质量的重要途径。要想学好英语，就要充分了解西方的文化特征，培养学生的英语文化意识，才能提高学生的英语学习效率，提高学生的跨文化交际能力。
关键词：小学英语；核心素养；文化意识；教学策略
基于核心素养理念下，英语教学中培养学生的文化意识已是教学的重要目标，对学生英语学习与今后的发展具有重要意义。由于英语是外来语言，所以学生在学习英语时会受到汉语思维的影响，运用汉语的思维意识去学习英语语言。所以，从小学阶段培养学生的英语文化意识不仅能推动英语教学的改革与发展，还能提高学生的英语理解能力与语言应用能力，引导学生进行深层次的学习，从而开阔学生的文化视野，提高学生的核心素养，为其今后的深入学习与长远发展奠定良好基础。
一、补充教学内容，拓展认知
在小学英语教学中，教学内容是学生学习过程中的重要信息，在核心素养教育理念下，人们对教学内容有了全新的认知。教材是小学英语教学内容的载体，教师要深入研读教材，将教材内容拓展到教材以外，并加以整合利用，以拓宽小学生的认知。教学内容要以丰富学生精神世界为主，通过有意义、有趣味内容启发学生的思维与想象力，从而提高学生的英语语言应用能力。在教学内容的选择上，首先要具备丰富的语言材料，以增强学生的认知，帮助学生掌握更多的词汇、语法等，也为培养学生文化意识打好基础。在丰富的语言材料中，教师应选择有文化的内容，选择与学生生活相关的话题，从而激发学生学习兴趣，也为内容话题赋予人文气息。我们都知道，西方文化与我国文化有着巨大的差异，对于小学生来讲，英语是新的、未知的语言类学科，所以在学习英语时要注意文化意识的培养，让学生对英语学科有一个全新的认知，以全新的思维去学习英语，从而提升英语学习效率。另外，在英语教学中，在培养学生文化意识时，可以通过主题的形式开展小组讨论，如拟定节日、饮食、环境等主题让学生进行讨论，相互交流观点，从主题内容中深入挖掘其中蕴含的深层次含义，这样不仅能力提高学生的文化意识，还能培养学生的反思能力和批判性思维。
二、角色转化，创新教学模式
在核心素养视域下，越来越多的教学模式应运而生。角色扮演就是一种语言活动形式，学生可以通过角色扮演在特定的情境中进行语言交际，从而获得不同的体验，这样既提高了学生的语言表达能力，也培养了对社会和文化差异的意识。例如，在学习“My friends”这一课时，教师可以结合教材内容为学生设定一个一对好朋友一同上学的情境，让学生运用所学知识语言展开对话交流，通过角色扮演去表达思想情感，也体会到英语语言的文化魅力以及与我国语言文化的差异。角色扮演也为学生提供了实践的平台，也实现的教学形式的创新，让学生拥有了更多语言应用的机会。另外，在角色转化中，在注重文化差异的同时还应规范学生的行为习惯。在英语教学中，要引导学生去了解西方国家的人们的行为习惯，从中深入挖掘文化背后的深层涵义，从而为培养学生跨文化意识打好基础。社会价值观、时间观念、饮食习惯、节日习俗、交际原则等都是文化意识的重要内容，只有了解这些内容才能提高学生的文化意识。因此，在英语教学过程中，教师要以教学内容为基础，从中挖掘与文化意识、行为习惯有关的内容。
三、构建基于文化意识的教学评价体系
教学评价是教育体系的重要环节，主要是根据教学目标，对教学过程以及结果所做出的评价，反应教学的质量与学习效率。在英语教学评价体系中，首先要以语言为载体，提高跨文化交际思维和实践能力。英语教学的主要目的不仅是培养学生的跨文化交际能力，还要培养学生的思维与意识。在核心素质视域下的小学英语教学中，教师可以为学生布置不同的学习任务，让学生体会文化意识培养与跨文化交际的重要性。文化意识的培养可以让学生能够运用英语语言去表达自己的文化，也能通过其他文化去反思自己的文化，从而提高跨文化交际能力。其次，教学评价体系的建设要以课程目标为框架，将教学内容与文化意识相结合。课程目标是教学所要实现的目标，在核心素养视域下，培养学生语言技能、语言知识、情境体验、学习方法以及文化意识成为英语教学的重要目标，这样的教学目标充分体现出了英语教学的文化性与工具性特征。其中文化意识是学生学习英语的重要途径，因此，在教学评价体系中，要意识到教学内容与文化意识的有效结合，加强教育引导，促进学生的多元化发展。
总而言之，在基于核心素养下的小学英语教学中，教师应深刻意识到文化意识培养在英语教学中的重要性，将文化意识培养与教学内容深度融合，深挖教学内容中的文化意识，培养学生的跨文化思维，从而让学生能更有效的学习英语文化与语言，提高学生的跨文化交际能力，使学生成为多元化的实用型人才。
参考文献
?[1]蒋璐.核心素养观下小学英语阅读教学之跨文化交际意识培养[J].中学生英语,2021(08):73.
?[2]宋静霏.基于核心素养的小学英语课堂教学中文化意识的培养[J].校园英语,2020(19):189-190.
?[3]庄一红.基于核心素养下的小学英语文化板块教学研究[J].考试周刊,2020(19):103-104.