陆彩飞
南宁市安宁路小学
【摘要】
习近平总书记说过：“绿水青山就是金山银山！”环保问题已经不仅是基本的民生问题，也是生态文明建设的题中之义。劳动，更是实现新时代“五育并举”的关键所在。这就要求我们既要注重环保教育，又要重视劳动体验，环保劳动教育，要从娃娃抓起。
【关键词】
家校政企贯通 环保劳动 教育模式
长期以来，在德、智、体、美、劳五育当中，劳育往往在学校中被弱化、在家庭中被软化、在社会中被淡化、在研究中被虚化，非常不受重视，甚至消失。普遍存在“有劳动没教育或有教育无劳动”的窘境和“重智、轻德、弱体、少美、缺劳”的教育困境。
2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上强调，要全面贯彻党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，将劳动教育与其他四育放在同等重要地位，形成“五育并举”、全面贯通、协同育人的人才培养模式。教育部在《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》也指出，发挥学校的主导作用，规范劳动教育课程，建设实践导向、理论支撑、五育融合的大中小学劳动教育课程，实现五育在新时代的有机融合。这就要求我们注重劳动教育课程的开设，重视劳动体验。
南宁市安宁路小学近几年搭建了“两翼四线一中心”家校政企沟通平台（两翼即环保、劳动教育，四线即家校政企四条线，一中心指以学校为主导），搭建了劳动教育资源集聚的家校政企“1+N”的环保劳动教育模式，整校推进，多方参与，多主体联动，并采用“多元、综合”的课程评价体系，成为劳动教育实践的新尝试，也是一种新的实践范式。
一、以学校为中心，搭建德育框架，确立教育追求
2011年起学校就提出搭建了“环保公民、遵守规则、孝亲友爱、传承传统”四大德育框架（如下图），打造绿色环保校园。并把实施环保劳动综合实践课程作为我们的教育追求，致力于环保劳动综合实践活动，开展家校政企贯通”式环保劳动实践活动。在校园里开辟环保劳动实践基地——“安宁园”，并根据学校研发的《我和小树小花共成长》校本手册，结合24节气的种植要求，整校推进，组织学生开展种植养护、制作酵素、有机堆肥、学养蚯蚓、种植芽苗菜等环保劳动实践活动。
二、家校政企联合，搭建“1+N”模式，整校推进实践
（一）以学校为中心，整校推进
1. 加大宣传，实现全方位的覆盖
通过开展环保阅读，以及晨会、班队会大型集会、张贴宣传板报等形式，广泛开展垃圾分类的宣传、教育和倡导工作，重点开展“我们的垃圾从哪来”、“我们的垃圾到哪去？”、“垃圾分类的重要性”、“垃圾可分哪几大类”、“认识垃圾分类的图标和垃圾桶的颜色以及标识”等环保主题活动教育。同时积极营造校内环保劳动氛围，制作环保劳动教育游戏图，张贴在校园的活动区域，通过课间游戏强化学生垃圾分类、劳动实践等意识，达到环保劳动知识360度全方位覆盖。
2.开展教学，渗透环保劳动理念
学校把环保劳动综合实践活动融合在语文、数学、科学、美术等多门学科中，拓宽学生的知识面。学校购入《寂静的春天》、《多多老板和森林婆婆》、《环保超人土豆仔》等环保书籍，放置学校阅读区，鼓励学生阅读课时间进行阅读学习。通过阅读，学生们潜移默化地知道了环保也是一种智慧。同时，在课堂教学中，学校要求学科老师根据教学内容，有机的渗透环保劳动理念。
（二）家校政企联手，多方推进
1.政企联手，活动提升实践能力
通过走出去的方式，与政企携手，联合广西环保协会、广西蚯蚓大叔农业有限公司、南宁市人民公园、广西区体育场、蓝德环保科技集团股份有限公司等开展环保劳动实践探究、研学活动，激发师生的兴趣，丰富师生的环保劳动知识。
2．家校融合，实施环保劳动课程
通过邀请家长进校一起参与校内校外的环保劳动综合实践活动，的方式，通过小手拉大手，在校内开展养蚯蚓、制作酵素、有机堆肥、种植芽苗菜等综合实践活动，提高学生的动手能力的同时促进家校的共育，更有效的推进学校环保劳动教育。
（三）总结实践经验，编写教材
学校高度重视，使环保劳动综合实践走向课程化。在深入实践的基础上，结合学生的年龄特点，将各项环保劳动综合实践活动内容进行系统整合，编写校本教材，为教师的教学提供教学依据。
我们组建了课程研发小组，研究“校园环保微循环系统”，研发了酵素制作，有机堆肥，学养蚯蚓，种植养护，种芽苗菜等五大课程，让全校师生在课堂教学的实施进程中，了解了微循环系统的3R原则（减量、再利用、循环再生），知道了垃圾被再利用，变废为宝的原理，在劳动实践操作过程中，达到了实现微循环系统的3R原则，推进了环保劳动教育深层发展的高阶层目标。
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三、建立评价机制，培养劳动价值，提升劳动素养
“劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。”学校将环保劳动素养纳入学生综合素质评价体系，把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考，制定评价标准，建立激励机制，组织开展环保劳动技能和环保劳动成果展示、环保劳动竞赛等活动，全面客观记录学生在环保劳动的过程和结果，加强环保劳动的考核。以此，让学生在环保劳动实践中学会环保，学会劳动，学会生活，学会创新，培养学生正确的环保劳动价值观，成长为有爱家之心、持家之能、担家之责，做爱生活、爱学习、爱劳动、爱担当、爱创造的的新时代接班人。
总之，新时代下，南宁市安宁路小学搭建了“两翼四线一中心”平台，以“家校政企贯通”式环保劳动教育的实践研究为中心，制定环保劳动课程建设标准，探索开发小学“家校政企贯通”（“1+N”跨界融合）式环保劳动实践校本课程，构建环保劳动教育课程“多元综合”的评价体系，实现环保综合实践课程的一体化，增强师生环保意识，提高学生的环保劳动综合实践能力，实现“文化驱动教育自觉”，促进学生全面和谐发展。