余金川
浙江省温州市苍南县钱库高级中学 325804
摘要:众所周知，高中物理教学最常用的方法就是情景化教学，情景创设设置途径有设疑问难，进而激发学生的学习欲望，不断培养学生的创新探究能力。此外，物理教学最常用的教学方法还有理论联系实际，该教学方法可以拓展学生的思维。其次，运用类比的教学方法，还可以构建完整的知识体系，为此，老师就应该根据课程内容以及学生自身的特点来创设相关的情景教学途径，不断创新教学方法。
关键词:高中物理教学；情境创设；相关原则；解决措施
正文：新课改要求学生要具备自主学习和科学探究的学习能力，因此，老师在进行知识传递的同时也应该注重学生各项能力的培养，不断转变其教学观念，创新其教学方法。目前，高中物理教学仍然存在着一定的问题，譬如老师过渡重视理论化教学，长时间就会使学生对生活当中的物理现象产生陌生感，使物理教学内容与现实生活脱节。此外，由于高中物理的教学内容越来越复杂化，所以学生对于部分知难以理解。因此，老师就是要与时俱进，不断转变及教学手段。本文将对情景创设在高中物理教学课堂中的落实进行相关的探讨，并不断寻找措施促进物理课堂情景创设。
一、高中物理课堂情境创设的原则
老师在进行高中物理课堂情境创设的时候，应该综合学生自身的能力以及学习程度、教学内容、老师专业技能等多方面因素，以此制定原则来进行情景教学。首先，老师要明白物理理论和规律建立的前提是物理模型。因此老师在建立物理模型的过程当中应该将抽象思维与形象思维相结合，不断挖掘生活当中的物理知识，然后以此为基础进行相关内容的传递。其次，物理概念是物理理论的客观表现，是物理知识本质的特征。物理概念的产生经历了由简单到复杂、由感性到理性、由模糊到清晰的发展阶段。因此，老师在物理课堂进行情景创设的时候就需要注意物理概念表达的抽象性和精准性，要以物理知识为基础，以此来创建情景课堂。其次，老师在进行情景创设的时候要进行启发性的教学，这样就可以促使学生发挥其主观能动性，积极的参与物理课堂，不断锻炼其思维。
二、高中物理课堂创设情景的方法
2.1创设实验情景，不断激发学生的学习兴趣
众所周知，实验是物理学科学习的基础，在物理教材当中就有很多的实验情节设置，因此，老师就可以根据课堂知识进行相关的情景创设，进而不断吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与课堂教学，进而就可以更好的掌握相关的物理知识。
譬如，学生在学习《摩擦力》这一节的时候，老师首先要向学生介绍滑动摩擦力和静摩擦力的概念，然后再向学生解释摩擦力的现象，通过老师的介绍，学生对于摩擦力有了一定的了解，但是掌握起来仍然是有一定的困难的。因此，老师就可以根据相关的就是内容进行情景创设。比如，老师可以利用黑板和板擦为例，将板擦按在黑板上进行移动，学生会听到摩擦的声音，这就是摩擦力产生的现象。或者，老师还可以让学生进行手掌摩擦，时间一长，学生就会感到手掌发热，这也是摩擦力的表现。简单的小实验就为学生学习物理知识创设的相应的情境，进而促使学生更好地掌握了相关的知识。
2.1要坚持理论联系实际的原则进行情景创设
物理知识来源于生活，生活当中的很多问题可以在物理当中找到答案。譬如，为什么果实会掉在地上，原因之一就是因为有地球吸引力在吸引果实。生活当中还有很多常见的物理现象，学生就应该积极发现并将其记录下来，然后在在课堂上进行讨论。将生活现象与物理知识相结合不仅可以让学生掌握相关的物理知识，还可以让学生充分体验生活。比如，学生在学习《重力与弹力》这一节的时候，老师可以利用乒乓球来进行教学，将乒乓球向下扔，乒乓球会下落，这是由于芝麻球受重力所吸引。但是当乒乓球落地之后会反弹上来一定的距离，这是因为乒乓球受到弹力的作用所以向上弹，这些生活当中的现象老师就可以总结下来。当老师进行相关物理知识讲解的时候就可以与这些现象相联系，促进物理教学效率的提高。
2.3老师要科学合理的利用多媒体技术进行生动的情景展现
伴随着我国社会经济的发展，科学技术也得到了发展，互联网在人们的学习和生活当中得到了广泛的应用。因此，老师就需要学习多媒体技术来进行物理教学。多媒体技术的优势是不可忽视的，其可以对生活情境进行加工和整合，还可以在网上搜集相关的物理习题以及实验操作技巧，这对学生学习物理知识起到了不可忽视的作用。譬如，学生在学习《自由落体运动》这一节的时候，老师就可以在网上搜集相关的背景资料和视频资料供学生学习相关知识。科学合理的利用多媒体来进行物理课堂教学，不仅可以生动形象的展现其教材内容，还可以调动学生的学习兴趣，创新教学方法，不断提高物理教学质量。
结束语：总而言之，老师在进行物理教学情境创设的时候，一定要将理论和知识联系起来，并且还要与时俱进，结合学生自身的特点来进行相关情景的创设，将教材内容在情景创设当中重点突出出来，这样老师就可以明白教学目标的重中之重，进而有步骤地开展相关教学。
参考文献
[1]高中物理课堂教学中问题情境的创设分析[J]. 王科. 试题与研究. 2019(34)
[2]试析高中物理教学中问题情境的创设方法[J]. 黄卫华. 数理化学习(教研版). 2019(07)