张震
格尔木市教育考试中心 816099
摘要:数学作为一门主科，其教学目的是让学生学习数学知识，培养学生核心素养，同时数学也是一门有难度的学科，所以教师要找到科学有效的教学方法来提高学生成绩，集中学生注意力。本文基于初中数学学科的重要性，分析通过开展数学游戏在课堂教学的意义，总结数学游戏的作用，阐述在数学课堂教学中开展数学游戏的实施策略。
关键词:数学游戏；初中数学课堂；意义；实施策略
引言:数学在很多学生心里都形成了困难的印象，为了让学生更加积极的面对数学学习，教师必须改变数学在学生心中的印象。由于数学中有很多抽象的概念以及理论性较强，学生学习理解起来会有一定难度，这时运用数学游戏将抽象的概念简单具体化，学生会更好理解和掌握，并形成长久记忆，从而促进学生学习效率的提高。
一、数学游戏在初中数学课堂教学中的意义
1.有助于激发学生的主动创造性
之所以通过开展数学游戏来帮助学生学习，是因为数学游戏往往能将困难的知识点分解开来，让学生循序渐进的进行深入，先用简单的知识吸引学生注意力，让学生可以全部参与到游戏中，提高课堂的学习氛围。在学生还不具备一定的理论知识，就能与教师共同开展数学游戏，让学生对数学减少一定畏惧感，同时还能吸引学生的全部注意力，激发学生学习的积极性。例如在学习多边形的知识时，教师可以利用多边形的简单知识引导学生进行数学游戏，教师准备一些三角形、正方形，让学生利用这些图形拼图，让学生比赛谁能利用最少的图形拼出最多边的多边形。学生将自己的想法来进行拼图，并且是在一个游戏比赛的环境中，创造性和思维能力被无限激发。拼图需要学生独立思考、自主探索，所以在游戏的过程中锻炼了学生的主动性和创造性，有助于激发学生数学思维。
2.有助于渗透数学思想
数学游戏的前提是运用数学的有关内容开展一定的数学游戏，这种数学游戏可以保证学生能够快乐学习，同时还能掌握数学知识、数学思想，抽象理论化的数学知识被数学游戏通俗化，学生能更好理解数学思维逻辑，掌握更多数学基础知识。
3.有利于启发学生思维能力
数学这门学科其实是对学生思维的一种启蒙与开发，可以培养学生核心素养，那数学游戏也是同理，数学游戏不仅可以帮助教师将复杂、难以说明白的知识通过游戏简单化，并且通过开展数学游戏，让学生思维不受课本限制，更容易锻炼学生的发散性思维，让学生在游戏中受到启发，用不同的角度看待数学，从而更好的解决数学问题。
4.有利于端正学生的学习态度
前面提到，有很多学生对数学具有畏惧心理，正是这种畏惧心理，学生才不敢积极面对数学，无法以正确的心态学习数学。那么通过开展数学游戏，以学生喜欢的方式降低数学在学生内心的难度。数学游戏的难度远远小于数学本身，能让每一位学生参与其中，以此可以在数学游戏中找到参与感，一定程度上可以增加学生对数学的自信，减少对数学的抵制感，改变消极学习数学的心态，端正态度，促进数学学习。
二、数学游戏在初中数学课堂中的实施策略
1.教师发挥好自身作用，合理开展数学游戏
数学游戏对于初中数学教学是具有很大意义，但这必须是在合理开展下，过度或者是不恰当的开展数学游戏，反而不利于数学教学，降低数学教学效率。在课堂中开展数学游戏，主要依靠数学教师的安排规划，数学游戏需要结合数学内容，去选择一些能让学生学习数学知识，还能让学生积极参与的游戏。教师在设置游戏时也应该尽可能合理，根据学生心理状态以及学生喜好和接受程度去设置游戏。
例如，在教学七年级下册有关统计调查的内容时，为了集中学生注意力，教师先根据学生感兴趣的事情去对学生进行统计调查，比如教师可以统计学生在炸鸡、汉堡、鸡肉卷三种食物中选择最喜欢的一种，再根据学生的实际选择情况制作出一个统计调查表。学生进行参与的一个统计调查表，对比直接教授学生统计调查的知识这种方式学生更加感兴趣，使学生简单的掌握了有关统计调查的知识。
2.利用数学游戏集中学生注意力
在课堂刚开始时，也许学生还在思考上一节课的内容，或是刚刚课间休息发生的事情，注意力不会很快的集中在课堂上。对此教师可以在课堂刚开始，就所要教学的内容进行一个数学游戏，让学生不再思考与课堂无关的事情，将注意力转移到课堂上来，更好的参与课堂教学。
例如，教学勾股定理时，在课堂刚开始时，教师可以先告诉学生这节课所要学习的内容是勾股定理，并且写出勾股定理的公式，学生对勾股定理或许有一定了解，但肯定还不清楚勾股定理的来源与证明。教师可以利用多媒体投影仪，告诉学生现在来做一个游戏，然后将三个大小不等的正方形分别两角相接触，两个较小的正方形在上方，那么这三个正方形就会因为边长不同，而之间出现一个直角三角形，并且这个直角一定是形成于两个较小正方形之间。通过多媒体技术，让两个较小正方形装满流沙，并且流沙可以留到大正方形中，通过流沙直观的方式，不难看出两个较小正方形面积之和等于大正方形面积。再由正方形面积等于边长平方，设两个较小正方形边长分别为a和b，大正方形边长为c，所以就这个就得出公式：a2+b2=c2，因此证明了勾股定理成立。不同于口头讲述，这个方式让学生感受到数学的有趣性，也集中了学生的注意力，有利于学生学习。
3.教师摆正自身角色，在数学游戏教学保持一定严肃性
为了学生更好的学习数学，各个教师都想方设法寻找更加科学有效的教学方法，运用数学游戏来帮助数学教学，的确是一个有很大意义的教学方法，但在课堂中进行数学游戏时，教师一定要保持一定的严肃性，保证课堂的纪律问题，如果太过放松，难免会有学生越界，不遵守课堂纪律，使整个课堂的氛围陷入不能专心学习的地步。摆正教师自身角色，是因为教师是引导学生进行数学游戏，对于学生在游戏中的问题进行解决，帮助学生数学学习的有效性。
三、结束语
综上所述，虽然数学具有一定难度，让学生对其有畏惧心理，但通过合理开展数学游戏可以让学生在课堂上感受到愉悦，积极参与数学学习，减少对数学的畏惧，提高数学学习效率，让学生真正成为新时代素质教育下的受益者。
参考文献：
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