方健
广西南宁宾阳县新桥镇中心学校 530401
摘要：我国小学教学中，英语这门学科对于学生们来说极为关键，小学英语的教学工作对于小学阶段的孩子们来说具有着兴趣引领和启蒙作用。而在英语教学活动的开展过程中，听力是一项极为重要的学习内容，基于听说读写的英语教学，需要对学生们的听力能力进行全面深入的培养和提升。本篇文章将针对这一点做出简要分析以供参考。
关键词：小学；英语课堂；听力教学
一、培养学生听音辨音的能力
小学英语教学对于学生们来说较为新颖，英语作为一门新的语言在小学阶段的孩子们的脑海中会留下极为新鲜的印象，但是小学阶段的英语教学由于是基于学生们的词汇培养和记忆来开展的，因此在词汇的数量上不易设置过多，500个重点单词的记忆就足够了。老师们对于小学阶段的孩子们的英语教学活动的开展一定要切实考虑孩子们的认知阶段和认知规律，不能直接将词汇交给学生们背诵记忆，这样的教学效果是很差的，不仅如此，还要帮助学生们建立起对英语单词的学习兴趣和好奇心，通过多种教学形式来实现对小学阶段的孩子们的词汇教学。出发点可以从对孩子们讲解听音和辨音这部分的内容开始，因为英语单词的学习主要是通过对老师们在英语课堂上的朗读以及课后对于英语单词磁带的聆听来实现的，所以听音辨音学习方法极为重要，学生们需要在这个方面进行不断地锻炼，老师们也要注重对学生们在这个方面上进行不断地教学培养和提升工作。引导学生们能够对英文单词进行正确的听音辨音，从而能够在老师朗读一个英文单词时，能够准确地听清楚老师朗读的是哪一个单词。听力的基本条件就是对音频中英文的听音辨音，因此学生们在这方面的能力得到一定的培养和提升过后，就能正式地开始进行听力能力的培养和提升了。
二、创造听的环境，实现课堂英文授课
英语作为一门语言类的科目，在教学活动的开展过程中一定要注意给学生们营造一个英文的教学环境，这就要求小学阶段的英语老师们要在这门学科上有足够的素养，在日常的英语课堂上，营造一个全英文的课堂模式，让学生们能在这样的课题模式下，培养自己的英文对话能力，老师们可以通过一些简单的对话片段来实现对学生们用英文组织语言的能力以及交流表达沟通能力，这些能力的培养和提升能对学生们的听力能力有一个极为有效的辅助作用。与此同时，老师们还可以在课堂上对教学模式进行合理的创新，比方说可以给学生们放一些好听的英文歌曲，以此来激发学生们的学习兴趣，让学生们对课堂上所播放的英文歌曲进行学习模仿，并组织学生们在一定的学习的基础上，进行英文歌曲的合唱活动。在这样的教学活动中能帮学生们培养英文的发音，并且能在一些语音语调上更加的丰富，不仅仅是课堂的教材中的那些刻板的发音，这对于学生们未来的英语口语表达能力的培养和提升有着极为重大的积极意义。除此之外，老师们在进行纯英文授课的过程中，所应用到的英文单词一定要是简单易于理解的，不能超出学生们的理解范围，并且实际上也要恰当地配合一些中文的讲解，这样才能实现更加高效的教学效果。
老师们可以在每节英语课堂上设置一些学生们经常能听到的英文语句，例如在每节课开始时可以进行简单地英语的互相问候，课堂结束时可以用一些常用的结语。这样可以做到耳濡目染的教学效果，让学生们在日常的英语课堂中对一些常用的语句有一个潜移默化的学习效果。
三、强化课堂听力训练
（一）区分题型，重视技巧
在我国的应试教育的大体教育背景下，学生们还需要对题目的解答有一定的技巧。听力虽然都是让学生们对一些音频进行听音辨音后进行题目的解答，但是还是会有很多种题型，题目的形式不同，也就决定了解题的方法和技巧也是不同的。老师们要在学生们对于不同题型的理解和解题能力上进行培养和提升，让学生们能对不同的题型进行不同的训练和练习，从而实现对不同题型都有一个较为深刻的理解，在不同题型的解答技巧上也要有一个熟练的掌握。一切题目的解答都是需要基础知识和解题技巧相结合的解答方式来进行的。小学阶段的英语听力试题主要是一些单词的填写，长度较短的对话内容，还有一些短语的填写等等。小学阶段的孩子们对于这些题目的印象首先肯定是很新鲜的，老师们要抓住这个较为新鲜的学习感觉，让学生们对考试范围进行频繁反复地训练，从而能够在其中摸索到解题的技巧，实际上填词的听力题型考察的就是学生们对于词汇的积累和记忆，而短句对话的听力试题主要考察的是学生们在用英文进行简单对话上的能力。老师们就要针对这两点在日常的英语教学活动的开展过程中对学生们进行针对性较强的强化训练。
（二）听写结合
听力试题的解答实际上不仅仅考察的是学生们的听音辨音能力，还有书写的能力，简单点来说就是听写相互结合的能力考察。因此老师们在日常的英语课堂中还要对学生们进行听写结合的教学方法，具体来讲可以通过老师们在课堂上朗读一些英文单词，然后让学生们在作业本上默写，小学阶段的学生们在这个模式的教学下，实际上能够有一个很好的学习效果，不仅培养了学生们的听音辨音能力，还能有效帮助学生们记忆背诵很多英文词汇，这样的做法可谓一举多得。
（三）培养学生们听英文的兴趣
在我们的日常生活中实际上会有很多方面的东西会涉及到英文，例如听一些英文歌曲，或者是看一些英文的电影。这些方面的娱乐活动都可以起到一定程度的英文提升作用。老师们就要对学生们进行适当的引导，让学生们在自己的日常学习生活中，能够抽出一些时间来进行英文歌曲的聆听以及英文电影的欣赏，最好是培养学生们对于这些内容的学习兴趣，在有一个良好的学习兴趣的前提下，才能帮助学生们更好地进行英文方面内容的学习。
总结：
小学阶段的英语学科的教学活动中，听力是一项极为重要的教学项目，需要小学阶段的英语教师们采取一系列的科学合理的措施提升教学效率和教学效果，帮助学生们在英语听力能力上能够有一个有效的培养和提升。
参考文献：
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[2]明斌.小学英语听力教学"小组合作学习"模式探究[J].中外交流.2018,(38).135.
[3]刘小娥.借助现代化网络技术提升小学生英语听力能力[J].新东方英语·中学生.2018,(6).174.
作者信息:方健，女（1986.6.7），汉族，广西南宁宾阳县人，本科，研究方向：小学英语。