肖康蓉
四川省甘孜藏族自治州康定市第三中学 626000
摘要：随着教育体制改革的深入进行，越来越多的专家学者意识到初中英语教学的重要性。实际上，在以往的初中英语教学中，很多教师忽略了对学生阅读能力的培养，这导致很多初中学生在面对长难句以及阅读段落时无从下手，最终导致分数丢失。因此，本文主要对初中英语阅读能力的培养策略进行详细的分析与阐述，以期能够促进初中英语教学的发展。
关键词：阅读能力；初中英语；培养策略
引言
经过调查发现，近年来中考英语试题的难题不断增加，很多学生反映在进行试卷阅读的过程中无从下手，最终导致分数丢失。实际上，在英语中考试题中，学生不仅需要对段落进行阅读，还需要对一些单选题等客观题的长难句进行阅读，如果学生无法在规定时间内抓住题目的主干，那么就会无法取得令人满意的成绩。笔者经过多年的教学实践发现，目前我国很多初中学生的英语阅读能力较差，因此，在日后的英语教学过程中，授课教师应当着重培养其阅读能力[1]。
一、培养学生良好的阅读习惯
在以往的初中英语阅读教学过程中，很多授课教师主要采用这样的教学方式：首先、对段落中的生词进行讲解；其次、对段落的长难句进行讲解；最后、带领学生理解段落的整个含义。通过这样的教学方式虽然能够帮助学生掌握正确的阅读习惯，但是很多学生容易在阅读的过程中根据自己的经验对文本内容进行推测，最终导致阅读理解出现偏差。因此，近年来，越来越多的教育学者意识到以往教学模式存在弊端。笔者经过多年的教学实践，总结出当前我国初中学生在进行英语阅读的过程中存在的主要问题，以下将进行详细的阐释：第一、逐字逐句的阅读，这样的阅读方式不仅会大大降低学生的阅读速度，更是会影响学生对整篇文本的理解。第二、过分关注文本中的某一部分内容，从而忽视了整体含义。很多情况下学生虽然理解每一句话的含义，但是最终却对整篇文章理解有误。第三、过分依赖字典。一些学生在碰到生词后，立马开始查阅字典，这样的方式导致学生无法对上下文内容进行很好地融会贯通。由此看来，只有帮助学生养成良好的英语阅读习惯，才能够提升学生对文本的理解能力。
二、训练英语阅读能力的方法和途径
（一）加强英语单词的记忆并积累词汇
经过调查发现，目前阻碍初中学生阅读能力提升的最主要的因素就是单词的积累量不够。因此，为了能够解决这一难题，授课教师就需要对学生的词汇量积累引起足够的重视。在日常的阅读训练过程中，授课教师就需要对生词、疑难词进行详细的讲解，通过这样的方式能够帮助学生对单词进行深刻记忆。值得注意的是，很多学生由于没有掌握正确的单词记忆方式，导致其在阅读的过程中经常会碰到“熟悉的”生词。因此，针对这一难题，笔者建议采取以下几种方式来克服词汇关。以下将进行详细的阐述：第一、过单词识记关。在这一过程中，授课教师可以为学生讲解单词的基本含义，尤其是一些词义单一的词，如：chant，carbon ， climate， coal 等。第二、过不规则词汇关。
由于很多动词、名词的不规则变化方式，导致很多初中学生在阅读的过程中无法分辨其真面目，因此，在日常的词汇积累过程中，授课教师应当让学生掌握不规则动词的变化形式、不规则名词复数变化形式和不规则形容词和副词比较级和最高级变化形式。第三、过各种词组关。值得注意的是，在英语阅读的过程中，很多学生会对一些近似的词组含义产生分歧。因此，在日常教学中，教师应当让学生重视各类词组的学习和运用。如：look like，look for，look through的区别。
（二）充分利用现有教材进行阅读训练
由于学生学习时间有限，课外的阅读材料大量使用是不现实的，所以就地取材，充分利用现有的课本，课文是最好的阅读材料和范文[2]。让学生在阅读中解决问题，并鼓励学生一起提问和探讨，以求弄懂。
（三）认真选好阅读材料
实际上，如果授课教师能够为学生选择合适的阅读材料，那么将对阅读的效果起到事半功倍的作用。由于不同学习阶段的学生需要阅读的材料水平各不相同。因此，授课教师在选择阅读材料的过程中，应当根据班级中学生的具体情况，为其安排合适的材料。
（四）加强学生的课外阅读
学生的阅读能力是"read"出来，要提高学生的阅读能力和自学能力就需要进行大量的课外训练。通过这样的方式不仅能够大大增加学生的阅读量，扩大学生的知识面，又能够提高学生的阅读能力。
（五）教学生一些阅读技巧
值得注意的是，在初中英语阅读教学的过程中，授课教师还应当注重对学生阅读技巧的培养。如果学生掌握充分的阅读技巧，那么就能够在有限的时间内抓住更多的关键词汇，最终了解到文章更多的含义。笔者根据多年的教学经验，总结出两种较为常用的阅读技巧，分别为：寻读与重点读。寻读是在快速浏览短文时有预定目的地寻找特定信息的一种方法。抓重点读是指学生阅读时抓住文中重点段，段中主题句和句中的关键词。
结束语
通过上述的分析能够发现，在初中阅读教学的过程中，很多学生由于无法掌握正确的阅读方式，导致其阅读能力无法得到显著提升。因此，本文首先对当前初中学生常见的阅读陋习进行详细的分析与阐述，其次根据多年的实践经验，总结了五类训练阅读能力的方法与途径，以期能够促进初中英语阅读教学的发展[3]。
参考文献：
[1]唐莺娟. 浅谈如何提高初中英语阅读的课堂教学能力[J]. 新课程（中学版）, 2019(01):196.
[2]黄玫. 浅谈农村初中英语阅读课堂分层教学对学生阅读能力的提升[J]. 软件(教育现代化)（电子版）, 2019(07):158.
[3]谢芳芳. 浅谈初中英语阅读课教学与学科核心素养的培养[J]. 新东方英语（中英文版）, 2019(07):68.