王璐瑶
四川省广元市利州区北街小学 （628000）
【摘要】在小学语文课堂教学中，培养学生的创新能力已经成为时代发展的必然要求和语文课堂的需要。为此，小学语文教师必须对语文教材内容和新课程改革的要求进行合理的分析与解读，要根据需要根据需要发展的需要科学合理的制定教学目标，选择教学内容和教学方式，以便于在课堂上对学生进行有针对性的教育，以差异化的教学方式培养学生的创新能力。
【关键词】小学语文；课堂教学；创新能力
在进行小学语文教学时，教师要关注到学生创新能力的培养，要通过发散学生思维促进学生学习能力提升的方式，让学生在语文课堂上能够发挥更多的积极性和主动性，获得创造性思维的培养。通过创造性思维的培养，学生能够在语文课堂上学会语文基础知识，也能够对语文学科内涵有更深刻的理解，从而在新的时代背景下不断地提高个人的学习能力，提高学生的整体素质，使学生获得全面的发展。为了实现培养学生创新能力的目标，小学语文教师可以致力于从以下几个方面进行探索。
一、明确课堂教学的目标
在开展小学语文课堂教学时，教师要关注到科学合理的教学目标设定的重要意义，只有设定了科学合理的教学目标，学生才能够在教师的指导之下提高个人的语文学习能力，获得语文综合素养的提升，在教师的指导之下提高创新能力。当然，语文教师在设计教学目标时，要考虑到新课程改革的要求，新课程改革要求教师要提高学生的学习能力，要立足于学生的学习情况选择科学合理的教学目标，对班级内的学生进行适当的分层，以便于让学生都能够获得进步。教师也要考虑到学生的实际学习情况，只有根据学生的学习情况设定教学目标，才能够让学生在原有水平的基础之上获得更好的发展。为此，在设置教学目标的过程中，教师应当及时的与其他教师沟通交流，通过听优质课的方式学习名师的授课方法和教学设计方法，以便于更好的服务于学生，确保学生能够在语文课上获得更高水平的发展，真正的实现创新能力的培养。
例如，在《将相和》这堂课的教学过程中，教师就要关注到培养学生良好的情感态度和价值观的重要意义。为此，教师可以引导学生在课堂上学习蔺相如机智勇敢、不畏强暴，能够时刻做到关心国家利益，顾全大局而不谋私利的人格精神。教师也要引导学生概括廉颇和蔺相如两个人物的特点，试着理清文章中各段之间的内在联系以及在文章中的地位。通过这样的教学目标设定，学生在这堂课的学习中，既能够获得文本理解能力的提升，也能够在阅读文章的基础之上体会到语文学科的人文属性。
二、在教学中强化自身的创新意识
在小学语文教学中强化学生创新意识的关键就是提高教师的创新意识，为了培养学生的创新能力，教师必须关注到创新能力培养的重要意义，从教学目标的确定、教学内容的选择和教学方法的应用方面进行创新。
教师应当在新课程改革的指导之下不断的学习，充实自己的思想，提高个人的教育教学水平，通过发挥自身的创造力，为学生带来更加丰富多样的知识素材，掌握相关的教育教学理论，从而在实践践中得以应用。在开展日常教学时，教师也要积极的进行创新并大胆的付诸于行动，只有这样才能够让学生在语文课上，在教师的指导之下，获得创新能力的培养。
例如，在《口语交际.演讲》这一课的教学过程中，在以往教学过程中，教师通常习惯于让学生写演讲稿，选几位优秀的同学在全班同学面前朗读自己的演讲稿的方式展开教学，但是这种教学方式并不能实现学生创新能力的培养，对于学生学习积极性的培养也是十分不利的。为此，为了培养学生的创新能力，教师就可以从课堂教学的方式入手，教师可以在课堂上安排一个小型的演讲比赛，让学生按照自己准备好了演讲稿进行演讲，在演讲结束之后，教师和其他同学共同点评并进行颁奖。这种教学方式不仅是对教师教学设计的创新，也是对课堂教学方式的创新，能够实现学生学习积极性的激发，也能够让学生认识到自己是课堂的主人，充分的发挥想象力和创造性进行演讲稿的撰写，并声情并茂的进行演讲。
三、利用多种手段提高学生的学习兴趣
在对小学阶段的学生进行教育时，教师应当关注到学生学习兴趣的激发，在兴趣的驱动下，学生的创新能力能够得到更好的培养。小学语文教师要以学生的学习情况和生活情况为依据，选择符合学生学习需要且能激发学生学习兴趣的方式，让学生在语文课堂上发挥主动性进行课文的阅读，字词的学习和语言表达技巧的学习。
例如，在进行《狼牙山五壮士》这堂课的教学过程中，为了吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，教师就可以从民族自信心和自豪感的角度切入课文。在课堂开始之前，首先利用多媒体设备为学生播放狼牙山五壮士跳崖的图片或视频，图片或视频这种直观的形式能够带给学生更深刻的认知体验，也能够让学生站在时代的角度体会作者在撰写文章时的情感状态。通过这样的方式，学生能够在教师的指导之下，积极地进行文本的阅读，体会作者的情感状态，实现了学习兴趣的激发。
总而言之，在小学阶段进行语文课堂教学时，教师必须通过明确课堂教学目标强化教师创新意识，让教师认识到创新对学生语文学习能力提高的重要意义，通过挖掘语文学科中的人文属性和创新属性，借助于学生谈话的方式优化师生关系，提升学生学习兴趣，改进语文教学模式。相信在广大教师的努力之下，小学语文教学中学生创新能力的培养方案必然会逐步完善。
【参考文献】
[1]冯国辉.探讨小学语文教学与学生创新能力的培养[J].中国校外教育，2018（5）.
[2]杨胜周.小学语文教学中学生创新能力的培养与研究[J].读天下（综合），2019（22）.
[3]黎洁.小学语文教学与学生创新能力的培养探究[J].读写算，2019（5）.
[4]徐静婧.小学语文教学中培养学生创新能力的策略与研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（35）.