杨卫华
苏州工业园区青剑湖学校
摘要：语文学习的目标有两点，一是增加阅读量提升阅读与理解能力，二是在有意识的锻炼中提高文字书写能力。在中小学阶段，写作不只是教学的重点，还是教学的难点，难在学生不知道如何展开写作，直接表达自己的所看、所想，往往会被批注上认识不够深刻，看问题不积极的评语，而用成人的人生观与价值观来要求学生，他们的思想深度不够，反而显得“假”“套”“空”，所以说作文要求成人化，对学生的写作能力培养有害无益。
关键词：中小学作文；成人化；教学误区
前言：不论是小学生还是中学生，对于知识都处于学习阶段，要想激发他们的学习兴趣，内容需要是有趣味的。但是从学生接触写作开始，从立意到内容都会被做出诸多限制，在限定的范围内进行写作，让见识和思想都不成熟的学生，有了无处下笔之感，而且他们对于语言的驾驭还在磨练中，不能通过文字表现自己的真情实感，所写出的文字呈现程式化的弊端，少了童言稚语的魅力。
一、中小学写作教学中存在的问题
我们的表达形式分为两种，一种是通过语言表达能力的培养，可以向别人准确讲述自己的想法和情感，还有一种是文字表达，它依靠文字这一媒介，把自己对于一个事件的看法、以及对于一些观点与争论的意见用文字的形式表现出来。这两种形式都是极为重要的，人从婴儿期开始就在大人的引导下练习语言表达。而对于文字表达的练习则是从进入小学，在识字认字的基础上开展的，当认识和掌握的词语量不够丰富时，也没有办法更充分的表达自己的内心，所以说识字认字以及对于词语意义的掌握是进行写作的关键。
中小学阶段的学生，可以分为低龄学生和高龄学生，低年龄的学生字词还没认识多少，要写出符合社会价值观与导向的作文难度是极其大的。而进入中学阶段年龄较大的学生，虽然他们对于字词有了一定程度的掌握，但是受年龄、心理以及阅历的影响，对于一些事情的想法与看法还不成熟，要他们站到成人的视角写出观点与内容都显得“高大上”的作文，就像是小孩子穿大人的衣服，会显得空旷且虚假。
二、如何改进中小学写作教学
婴儿学说话需要家长的引导，学生写作文则需要教师的指导，并且不断给予学生以鼓励，让他们感受到写作的魅力，关于写作教学语文教师可以从以下两方面入手：
1、激发学生对于写作的兴趣
不论学什么在有兴趣的前提下，主动投入其中的时间会更多，获得自然丰厚。
所以在写作教学中，教师需要结合学生的实际情况，从他们的兴趣点出发引导投入到写作的练习中来。
在小学的低年级阶段，老师可以安排学生写一些不同人物间的对话，让他们直接感受不同人不同的身份在语言表述的不同。还可以引导学生代入另一个人物，比如某一情景下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶分别会说什么话，让他们对于不同人的语言有了更深入的了解。
在学生年龄大一些，对于语言文字的掌握更深入一些，“自我”的意识和对于外在事件的观点与看法更成熟一些后，可以试着引导他们通过自己的眼睛观察现实世界，灵活的布置一些贴合生活的写作题目来练习，比如《一位有趣的同学》《放学路上的故事》《一个平凡的周末》，这些内容是学生熟悉的，并且有亲身体验与感悟。让他们用自己的视角去观察，用自己的笔去描述，只要是情感真挚，条理清晰就可以。鼓励学生描述内心的真情实感，即便是思想意识或认识有错误也不要紧，除了教师和家长外，学生的作文很少有其他读者，基本不存在危害性。对于学生错误思想与想法，教师可以做出及时且正确的引导，让他们在喜欢文字书写的同时，价值观得到纠正思想得到提高。
2、阅读文学作品做好素材积累
人在社会环境中生活，听的多了自然明白话语的含义，并且慢慢学会用语言表达自己的想法。写作也一样，需要学生多读他人的作品，通过大量的观摩来了解写作，并且会对写作方法与技巧有了更深的认识。
可以说“模仿”是一切的开始，婴儿模仿大人走路的动作慢慢学会了行走，学习他人的话语学会了交流。写作自然也需要模仿，老师可以根据学生的实际情况来推荐阅读作品，比如年龄较小的学生，语文教师可以推荐一些寓言、童话、神话类的作品，打开他们的想象力同时，引导其积极模仿，提升学生对于写作的兴趣。在学生进入中学后可以推荐他们阅读《少年维特之烦恼》《小王子》《西游记》《红楼梦》之类的经典作品，让他们从对外在的探索，变为对自我内心以及不同人物性格的探索与分析，从而掌握技巧与方法，写出形象更为饱满，含义也更为丰富的作品。
结束语
写作是语文教学的重点，让学生通过文字这一媒介表达自己的内心的想法与看法，不仅有助于综合素养的提高，在面对学习与工作压力时有了宣泄的渠道与途径。在教学中教师不应该以成人化的观点、写作方法与技巧要求学生，这样会限制他们的发挥从而厌恶写作。在教学中要积极鼓励学生开展阅读，做好知识积累，再用自己的笔大胆的描述内心的想法，让文字是有真情实感的，内容是言之有物的。
参考文献
[1]吴忌,刘平.中小学作文教学存在的问题与对策[J].安庆师范学院学报(社会科学版),2006(06):132-134.
[2]马凤岐.写作不止语文事——关于我国中学作文教学的几个问题[J].课程.教材.教法,2018,38(08):68-74.