文佳
蓬溪县鸣凤镇吉星学校
【内容摘要】首先列举学生中出现严重的道德缺失，精神空虚，行为习惯差等不良现象，简单分析了形成原因，重点讲述自己如何以《精神的三间小屋》的教学为契机，争对这些现象，结合课文教学，通过延伸阅读，情境创设，日常实践等方式，从爱恨观，事业观，身心的庇护所三个方面入手，在日常的语文教学中，以及学生日常生活中如何渗透人文精神，道德思想教育，帮助学生纠正日常行为中一些偏差行为，重树学生的精神世界。
【关键词】精神重树??爱恨观??事业观??责任心??精神庇护所
不知何时，由于学生的顽劣，家长的溺爱护短，教师成了高危职业。管教学生，言轻语慈，遭到他们的嗤之以鼻，教师失去威严，学生放荡自任，教育流于形式;疾言厉色，敏感脆弱的孩子行为极端：要么轻生，轻的赔钱，受处分，写检查，颜面扫地，严重甚至开除，丢掉工作；要么把刀残忍挥向教师，付出生命代价。面对严峻的现实，教师处于一种想管，但不敢管的状态。
这些现象说明，孩子的精神出现了严重的问题，而且不是个别，而是一大片。因此，现在的孩子之难管，这其中又以农村的留守孩子为最。纵观他们平时表现，主要有以下问题：
一盲目的自尊，自大和极端脆弱，敏感的心智形成强烈的反差。他们身体快速长高，自认为自己已经长大，应该有自己的思想和自由，渴望得到爱和尊重。可是无论生活还是学习缺乏自制和自律，做事只考虑自己，从不考虑别人的感受，无知狭隘。无论什么场合，肆意玩乐，打闹，违纪，有的甚至上课故意挑衅老师，影响课堂，有的甚至以敢于跟老师做对为英雄壮举。面对生活中无论哪方面的违愿行为，不懂得反思，所有的错都是别人的，所以的功都是自己的。敏感脆弱，不辨是非，精神空虚，惹事生非，留长发，耍酷，寻求刺激，标新立异。他们的实际言行和心理认知意识往往背道而驰。
二在家里贪玩，好吃懒做，好逸恶劳，不懂感恩，衣来伸手，饭来张口，缺乏生活自理能力。由于家长的宠溺，“最穷富二代”，早已不是个例。霸道，厌学，放荡无礼，无节制地索取。耍手机，玩游戏，不完成作业，面对长辈的管教，不理不睬，耍赖撒泼，有的甚至用最粗暴野蛮的方式对抗。到了初二，初三，绝大多数中下水平的学生家长，面对其学习和生活的管理几乎是无能为力，干脆放任自流。坐在教室里说话，影响教师上课，有的甚至故意挑衅教师。
究其根源，金钱至上浮躁空虚的社会，溺爱骄纵的家庭，低俗暴力的影视作品等等，使得无数的孩子在得到了前所未有的物质满足，追求声色的快感的同时，却在光怪陆离的花花世界里迷失了自己，精神一片空虚，甚至扭曲变态。精神家园的彻底崩坍，失去健全人格道德赖以生存发展的根本。对学生进行思想道德教育，迫在眉睫。
作为语文老师，如何在语文学习中渗透人文思想，重树学生的精神世界，健全学生的道德和人格，并在学习生活中将这种教育落实，显得至关重要。我在教学初二课文毕淑敏的《精神的三间小屋》中，以这一课为契机，开展一系列教育，实践，反思等活动，主要从以下三个方面教育鼓励孩子去建立自己的精神世界。
一、让学生树立正确的爱恨观。
首先，让学生明白“什么是爱”和“爱的能力”。课前，学生思考：什么是爱？你有爱的能力吗？你的父母爱你吗？要求学生以日记的形式反馈。大多数同学不以为然和茫然，日记空洞。针对这种情况，课上，通过反复朗读课文，抓住重点语句深刻感知理解作者表达的思想，调动情绪，激发学生内在感情。
接着，创设情境，反观内省。延伸阅读毕淑敏的《爱的回音壁》，通过故事，让学生明白：爱是责任，是担当，不是索取。在此基础上，引导学生去认识自己的成长是家人的付出，看似习以为常的日常里包含了父母的爱：比如一日三餐，身上的每根纱，一言一行，一哭一笑，甚至责骂……接着，让学生思考：自己是否为父母真心地做过什么，长这么大是否回馈过父母一丁点？以后在生活中怎么样回报父母？面对这样的问题，学生更多的是沉默和羞愧。学生反思：自己过往哪些方面做得不好，哪些行为是在为难父母，抹黑自己。
最后以总结的方式，点出生活中学生普遍存在的不良现象，引导学生深刻认识到平时一些离经叛道的错误行为。
再次，课后实践，记录反观，悔过自新。要求学生为家人做一些力所能及的事，并用日记的形式记下，记下自己的感受。第二次的日记，明显比第一次丰富多了，甚至有些同学还有自己的感受。有时，遇到一些家长夸奖孩子竟然还会主动帮着扫地，洗碗了，教育他，态度也好了很多，不那么顶嘴了。通过这样的方式，让学生认识过往一味的索取，自私是错误的，学会内省反思，学会感恩，付出和担当。
最后，让学生在爱家人的基础上，思考如何去感知老师的关爱，教育，以什么样的方式去回报老师的教诲。如何与身边的同学相处，如何尊重他人，如何权衡自由和纪律，如何认知责任和义务。在这些方面，有争对性地创设情境，让学生深刻反思自己平时学习中的一些不良现象：上课违纪，我行我素等等恶劣行径的实质，以及在自己成长道路上的恶劣后果，对他人的困扰。再有，教会学生如何处理自尊自爱和早恋问题。
通过这些教育活动，帮助学生认识爱，培养爱的能力，纠正他们的错误言行，形成正确的爱恨观。
二、让学生树立正确的事业观和责任感
初中生，谈理想，谈事业，算是一个老生常谈的问题了。记得很小的时候，我也被老师问个这个问题，并且要求写作，记得当时说了很多光彩的话语，可惜都成了泡影。今天的孩子也一样，会为了作文高分说很多违心，漂亮的话。如何引导学生构建，探寻，思考自己的人生，这确实是一个难题。
首先，要引导学生学会思考，反观内省自己的现状。特别是成绩差的孩子，也试着去想想怎么样过未来的日子。又特别是那些在教室里无所事事，常常惹事生非的问题学生，让他们明白如果长此以往，必须面对空虚，成绩差，被贴上问题学生的标签，过早被抛入社会，甚至违纪，违法等问题。同时引用社会的反面教材，让学生引以为戒。
其次，在课堂中我尽力避免了让他们去做科学家，大老板之类的，遥不可及的幻想。从学生实际出发，希望他们把自己的本身的任务完成好，作为学生，上课该听课认真听课，下课该做作业就认真完成作业。对于那些成绩相对较差的学生，给他们设置通过努力，能够完成的较少的学习任务和较低的学习目标，减少失败感，增加成就感。帮他们树立生活的信心，培养他们的责任感，做好分内的事，养成严谨对待生活的习惯。让学生明白，虽然我们的环境和基础能力有限，理想也许不够远大，但不可以浑浑噩噩混日子，荒度青春。通过课堂的反复教育，引导。班里那些不完成作业，行为习惯差的同学，有了很大改变，整个班级的面貌有焕然一新。
通过教育，使学生学会对未来的生活事业有一个比较实际的设想，并为之努力，自我约束，认真学习，做好分内之事，养成对人对己负责的态度。
三、寻求安放自身的精神庇护之所.
首先引导学生反思自己的精神世界，认识到他们沉迷在网络游戏里，种种标新立异的行为，其实是在光怪绿离的诱惑中迷失自己，精神失去庇护之后的空虚，无聊，以错误方式发泄自己，虚度光阴，获取别人的关注。通过故事会等方式，向他们讲述社会问题青年，犯罪人员，吸毒人员的事实，分析他们一步步的堕落过程。通过这些反面教材，使他们认识到，长此以往，他们也有可能步他们的后尘，受人蔑视，更加的自卑，迷茫。结果老师担忧，父母伤心，自失前程。
其次，帮他们重塑内心精神世界。推荐阅读一些积极向上的文学作品，从中学习优秀人物的事迹，精神品质。朗读诗歌，散文，渲染，感受那些高贵的人格，乐观向上的精神，激发他们的斗志。引导他们学会辨别是非，认识到内在美才是真正的美。
再次，引导他们培养一种倾心的爱好安置自己的身心，养成健康的娱乐方式：比如看书，写作，画画，做家务，打球……正确面对烦恼，挫折，在日常学习生活中有意识地进行吃苦耐劳教育，培养坚忍的毅力，帮他们建立健全的人格，培养他们精神和人格独立。
总之，在教学中去渗透实际可行的思想道德教育，让学生在学习生活中树立正确的爱恨观，懂得感恩，自尊自爱;树立正确的事业观，懂得珍惜时间，刻苦学习;能够积极寻求安身立命之所，真正学会做人。重树学生的精神世界，建立健全人格道德，让他们度过一个充实，扎实，有为的青春，还有很长的路要走，需要我们一线的老师，不断探索，实践，和学生一起成长。
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