蒋淼
安徽省亳州市谯城区薛阁街道办事处建安小学
摘要：小学信息技术课堂受开课时间，教师精力以及课程设置等因素，学生在课堂上的学习状况容易出现多种问题，创新信息技术课堂方式能够有效提升课堂教学效果。在创新教学策略方面，可以采用增加实践活动机会、采用点状教学方法、结合微课教学等，共同提升学生自主学习信息技术的能力，这不仅节省了老师的时间，锻炼了自己的自主学习能力，又提高了学生的学习兴趣、激发了学生的学习热情。
关键词：信息技术，信息课堂，创新教学
随着互联网的快速发展，信息技能已经成为人的最基本的能力之一。小学信息技术课堂是培养学生信息能力的主要途径。以往的传统课堂，学生都是处于一种学习的被动状态，大多数小学信息技术课程每周只开两节课，由于时间不够，老师通常会采用满堂灌输知识的方式，学生不理解的问题在课堂上没有机会提出来，导致学生不会的问题不断累积，最后不懂的知识太多，以至于对自己失去了信心，对学习失去了兴趣，在课堂中容易疲倦、开小差，对自己自暴自弃，所以传统的课堂教育的教学效果总是不尽人意。如何创新小学信息技术课堂是每个教师需要思考的问题。
一、增加实践机会，活学活用
计算机系统基础操作技能是小学信息技术教学的重点，如word的使用技巧，ppt的制作方法，编程软件的学习等，但如果光练习这些方法，学生难免感到枯燥和无聊，这就好看到，在小学信息技术课上，不少同学趁老师不注意，会偷偷的玩游戏或者用网页看小说等。但教师利用微课，用Word软件制作精美贺卡，写上对全班学生良好的祝愿，学生很好奇，跃跃欲试。教师因势利导：“现在是微时代，有微课，微淘，微商，老师用微课展示了自己做的微贺卡，你想做吗？可以送给你的朋友和亲人，写上我们平时想表达又不好意思说的话。”学生兴致盎然，跃跃欲试。在展示作品环节，有的学生的作品不仅有文字，还有温馨美丽的图片作装饰，风格有唯美的、炫酷的、清新的、华丽的，不胜枚举。
二、点状学习，满足不同学生需求
信息技术课程中的的“点”可以是教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动。这个“点”，主题鲜明，小而不简，精准独到。学习能力有高低，不同学生的信息素养和掌握知识的能力是不同的，传统的满堂灌导致有的学生吃不饱，有的学生学不好。教师不能一节课照顾到所有的学生，采用点状教学和学习，可针对不同层次的学生设置不同的任务，使这些问题迎刃而解。
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python语言由于其易学易懂易应用等特性，已经被引入小学信息技术课程中，作为一门选修课供学生选择。在python编程教学环节，教师可以预先写一段小程序，里面设置了一些小的error，同时将这些错误分为四个等级，让学生结成小组来寻找，最终比赛哪个小组找的最多最全。学生通过小组讨论，不断分析每段程序的语言规范，这样的训练，让学生能够深入了解python语言的语法。继而教师再通过播放视频，回顾python教学的知识点，讲解error的出错原因，学生的编程能力得到不断提高。在课堂中恰当使用微课，能够减少教学中讲授的环节，增加师生互动的过程，从而改变了教学模式，教学效果也事半功倍。
三、结合微课教学，使学习变的容易
信息技术课程是一门理论与实践相结合的课程，它的实践性很强，常常通过老师的讲解以及演示把内容呈现给学生，在此基础上学生进行练习的方式来实现教学的。课堂实践都是有限的，由于时间的限制，在传统的课堂中，老师讲解的内容学生无法快速地全部记住，以至于对一些问题理解不到位，直接影响了学生的实际操作，在实际操作中难免遇到各种各样的问题。随着微课的出现，老师在信息技术教学中就可以嵌入微课程。微课程，可以将一节完整的课片段化，重点、难点突出，促进了整堂课的上课效率，也有利于学生的学习。在老师的讲解与演示下，学生能记住一部分内容，记不住的内容在实际操作的时候就会遇到困难，在解决不掉的时候，学生可以求助老师，当然也可以打开微课视频，仔细观察自己不会的那部分内容的操作步骤，在很难理解的地方可以反复观看学习，直到自己学会了为止。微课的使用使学生不再一味地依赖于老师，对于自己遇到的难题就会借助于微课视频的帮助解决问题，促进学生自主学习、发现问题、思考问题、解决问题，这样就会使学生在信息技术课堂中始终保持大脑的快速运转，激发学生的学习兴趣，产生不竭的学习动力，从而提高信息技术课堂的效率，达到教学的目标。
微课程可以根据学生自己的特点以及学习的具体情况因材施教，调动了学生的积极性和兴趣，激发他们学习的热情，促进学生的自主学习能力，让学生真正在成为课堂的主人，通过“动手操作、自主探索、合作交流”等方式，不断的获得成功的体验，让学生会用信息技术的眼光去发现问题，解决问题，从而提高学生的信息技术素养，提高信息技术课堂教学的效率，更好地达到教学的目标。
参考文献
[1] 王水应.浅论小学信息技术教学中如何激发学生创新力[J].新课程(小学),2017(8).
[2] 邱昌林,钱向前.浅谈小学信息技术课中小组合作学习的问题及对策[J].新课程(中),2017(5).
[3] 郭雅如.浅谈如何提高小学信息技术课堂教学效率[J].新课程(小学),2017(7).