霍凌宇
郑州市第一〇一中学
摘 要：在高中的物理学习过程中学生不再能够依赖教师的教授而获得高分，这是因为高中的物理知识不仅探究学习的难度有所提高，还对学生的个人学习能力提出了相应的要求。在高中教师的授课时间远远不够达到让学生学到物理习得的程度，如果学生不加以思考和自学将会无法深入探究物理本质。学会提问能够帮助学生进一步研究物理知识背后的本质与逻辑，教师培养学生的提问能力能够进一步帮助学生、引导学生进行有效的思考并获得物理习得。
关键词：高中物理；教学课堂；提问能力培养
引言：时代一直在进步。现在的社会需要的是全面发展的人才，不是只懂得一些课本知识的人，而是可以将相关知识融会贵通并进一步运用到需要的环节中的人才。如今，在许多科技最前沿的研究人员都是一些90后，他们年轻又有想法，运用他们的知识去解决问题。我们可以说在他们的高中时期，一定培养了对物理的兴趣。让他们选择继续走下去。也正是这样也说明了高中物理的重要性。
1 学生提问能力培养的过程中需要教师丰富课堂培养策略
让学生在学习物理的过程中培养自身核心素养是现阶段我国教育体系中一再强调的教学目标与任务，而培养学生的提问能力就是加强学生核心素养的关键。但是，提问能力的培养却也不能单独进行，因为有效的提问需要一定的知识背景以及学习环境，只有在学习过程中进行思考才会让学生萌生出有价值的问题。所以教师可以先丰富自身的培养策略
1.1 形成认知结构，构建新旧知识的桥梁
高中物理的学习重视新旧知识的联系，前面的知识总可以与后面知识产生联系。最开始的时候，我们学习了牛顿定理，在以后的学习都有体现。行星的运行要用到，电磁场的运动要用到，热学中间也要用到。例如，教师在电磁场的学习的开始，可以先提供一些引导性的材料。在新的学习任务提供一个着力点，增加电磁场与牛顿定理之间的联系。一个电子在电磁场的运动，首先要进行受力分析，这就与牛顿定理有关系。其次就是分析其运动轨迹，这也与第一章学习运动学也有关系。
总得来说，我们需要利用认知结构中的旧知识为基础，再去理解新的知识。核心素养也包括自己学习能力的培养。学生不要被动接受老师知识，而是主动去理解，去构建自己的认知结构。教师也要侧重对学生这些方面的培养。我们提出先行组织者的概念，就是希望可以进行学习新知识的时候，可以让学生更好的接受新知识，理解其中的意义，有自己的见解。
1.2 创设生活情景，体验物理知识
物理原理看似难以理解，可却与我们的生活的息息相关。传统的课堂只重视知识的传授，而学生也不能好好的理解。我们可以在进行教学的时候，创设相关的情景。例如，摩擦力。关于摩擦力的有无，方向，以及大小都是一个难点。学习的过程，好多学生都无法理解。我们可以从生活的情景入手，让学生自己创设环境，自己提出问题，自己想办法解决。同时，我们需要对于生活中的一些问题进行解决，发现以前没有的东西，进行创新和改革。以前我们都觉得上天入地是很难做到。在如今确可以轻松做到。这依靠的就是创新能力。
核心素养不是体现在外面，而是由内向外的一种学习能力。在课堂中，教师可以将物理原理融入我们的生活中。让学生身临其景，直面知识，这样才可以更深刻明白物理知识。实践是检验真理的唯一标准。我们也可以用生活的现象去检验物理原理。物理原理就是把生活中的现象进行总结，概括出一句话。这需要我们将物理课堂变得有趣而有深意，同时也可以明白生活中的现象。
1.3 构建知识网络导图，梳理全书知识线索
物理核心素养还要培养科学探究与交流的能力。在传统课堂，教师只是一味的传授知识，学生的疑问与交流都被忽视了。在课下，学生可以进行交流，可是有不懂的地方也没办法向老师询问。我们在学习一个新的物理原理后，要让学生间进行讨论，同时形成自己的知识网络。例如，电磁场的学习。我们需要明白电生磁的原理和磁生电的原理。明白不同磁场中的分布情况，总结它们的特点，进行归纳与总结。必要的情况下，也需要图像的帮忙。
2 在以上培养环境下如何引导学生进行有效提问
当学生跟随着教师的引导进行物理的学习过程中，教师可以进行必要的引导。我们知道对于一些自学能力较差的学生而言很容易陷入一种惰性思维，也就是陷入教师所建立的学习环境当中按部就班的完成相应的任务但却拒绝思考行为背后的逻辑和意义。对于这样的学生教师应该进一步引导学生的思考并激发学生的探索欲望，在用上述所提到的方法培养学生的核心素养的过程中教师可以自己进行有价值意义的提问，这是一种言传身教的方式用来培养学生的提问能力。学生的有效提问能力可以通过模仿教师的提问角度以及学习教师的提问方向得到培养，在不同的教学模式以及教学策略下教师不停变化提问的方式和角度能够让学生在长期的影响中学会如何灵活且有意义的提问，而学会提问将会是学生探究知识的重要前提。
3 总结语
有效提问是针对现有状况或者陌生知识进行了解、探究的能力体现，在进行有效提问能力培养的过程中不应该将其独立成一个任务板块，而是应该以渗透的方式融入到日常的培养过程中。
参考文献：
[1]梁朝琼. 高中物理课堂教学中学生提问能力的培养[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2019(8):0160-0160.
[2]杨淑云, 雷倩倩. 浅析高中物理课堂教学中学生提问能力的培养[J]. 东西南北:教育, 2020(7):0247-0247.