刘志成
成都市清波小学校 四川 成都 610091
摘要：随着社会的发展，小学体育这门课程逐渐受到了人们的重视，一个是因为新课改的影响，还有就是社会各界对学生身体健康水平的重视。作为一名新时期下的小学体育教师老师，我们不但要在课堂上传授学生体育基础理论知识与相关技能，更要注重提升学生的身体素质，从而使学生从小形成良好的体育锻炼习惯。那怎么样才能够将体育课堂教学充分利用起来，从而实现高效课堂呢？在新课改的大环境下越来越多的教师开始开展多样化教学，而情境教学正是当前所涌现出来的教学模式之一，有助于激发学生学习兴趣和体育锻炼的热情，鉴于此，本文详细阐述了情境教学法在小学体育教学中的实际应用策略，希望能够对广大小学一线体育从教者提供借鉴。
关键词：小学；体育教学；情境教学
在新课改的大环境下开展小学体育教学活动不能在将目光只局限于教材内容中，同时还需要我们注重激发学生体育锻炼兴趣，促使学生能够从小形成良好的体育锻炼习惯，为学生树立起终身体育锻炼的理念。而在情境教学中不但能够活跃课堂教学氛围，同时还能够增加课堂趣味性，从而使学生充分感觉体育并不是枯燥单一的练习，其中蕴含了很多的乐趣，以此激发学生体育锻炼的兴趣，从而在兴趣的驱使下积极主动的参与进体育教学活动之中，在这样的氛围下不但能够提升体育课堂教学质量与效率，同时还能够促进学生身心健康发展。
一、借助音乐创设教学情境
在体育教学中反复重复练习体育相关技能无疑是非常枯燥的，而小学阶段的学生难以长时间集中课堂学习的注意力，在这种枯燥的练习氛围中难免会产生烦躁的心理，而音乐不但能够帮助学生缓解情绪和放松身心，同时还能够吸引学生注意力。比如，在体育课堂的初始阶段热身运动的时候，一般都是最为基础的训练，以免学生在后续高强度训练中出现拉伤，但是常规课堂中枯燥的热身并不能调动学生热身的兴趣，往往都是草草了事，舒展效果不理想，那我们不妨借助轻松愉悦的音乐，如，小苹果或者是健康歌，从而使学生融入进舞台情境之中，在音乐的情境中热身更像舞蹈动作，不但能够激发学生的兴趣，同时还能够使学生伴随着节奏有效完成热身运动，从而使学生快速进入体育学习状态。当体育课堂快结束的时候那我们需要帮助学生放松从而使他们身心平静下来，经过高强度训练之后会使学生身心疲惫，如果不能有效的放松那学生很容易出现肢体酸痛的现象，从而对体育产生畏惧心理。为了防止出现这样的现象，那我们一定要确保学生放松到位，那我们就可以通过舒缓型的音乐，如虫鸣鸟叫所组成的大自然赞歌，通过这样的音乐情境使学生仿佛走进了大自然之中，感受周边清新空气与自然美景，在这样的氛围下自然也就有效的放松了身心。
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二、运用游戏创设教学情境
小学阶段的学生还处于爱玩爱闹的阶段，他们非常喜欢各种游戏，为了能够提升体育教学效果，激发学生体育锻炼的热情，我们不妨将游戏元素融入进体育教学之中，从而为学生创设游戏情境，以此满足学生的心理发展特征，促使学生在游戏中掌握相关的体育动作要领，将学生体育锻炼的积极性彻底激发出来。比如，在教学障碍跑这项体育内容的时候，很多学生对这一项目有非常强的畏惧心理，担心在跑的时候摔倒，导致教学效果不理想。所以我针对这项体育内容设计了一个作战打仗的游戏，将障碍物看做敌人的防线，要想取得最后胜利那就必须要跨过障碍物。当游戏结束之后我们需要对学还是那个课堂表现及时给予表扬，通过这样的游戏情境不但能够将学生的注意力快速吸引到课堂学习之中，同时还能够减轻学生的畏惧心理，从而使学生在游戏中掌握相关的技能与技巧，以此提升课堂教学质量与效率。值得注意的是，在体育教学中我们要针对不同的教学内容巧妙的设计不同的游戏，这样才不会使学生感觉枯燥，同时还能够激发学生体育锻炼的兴趣，从而在兴趣的驱使下积极主动的参与进体育课堂教学活动之中，将自身体育素质不断提升上去。[2]
三、运用体育竞赛创设教学情境
众所周知，体育项目有很强的竞技性，而通过比赛不但可以提升学生的兴趣，更是督促学生积极主动参与体育锻炼的有效手段，虽然在新课改的环境下社会各界人士已经认识到体育教学的重要性，也增加了很多的课时，但毕竟课堂时间很多，如果仅仅依靠课堂几十分钟的锻炼学生的运动量是远远不够的。而借助体育竞赛来创设教学情境，不但能够刺激学生体育爆发力，同时还能够将课堂教学质量与效果不断提升上去。比如，在教学跳绳这项体育项目的时候，这项体育内容相对来说比较简单，学生也能够很快掌握课堂所学技能与技巧，正因如此，学生在课堂上表现出了慵懒的现象，甚至有些学生在掌握之后就聚集到一起聊天，这样的氛围并不能使学生得到有效锻炼，鉴于此，我们完全可以为学生构建跳绳比赛情境，在这样的氛围下调动学生的好胜欲，从而激发学生的跳绳锻炼动力，在比赛过后我发现学生由于不服输的心理，在课后也会积极跳绳锻炼，相对于常规的体育课堂教学来说，这样的方式极大的提升了学生体育锻炼的动力，有助于提升课堂教学质量与效率。[3]
四、结语
总之，在小学体育教学活动中情境教学有很多的优势，通过情境不但能够活跃课堂教学氛围，同时还能够激发学生体育锻炼的兴趣，有助于构建高效小学体育课堂，为学生以后更好的成长与发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]袁勇.浅谈情境教学法在小学体育教学中的运用[J].好家长.2015，38（2）：12.
[2]洪雅秀.情境教学法在小学体育教学中的运用[J].福建体育科汇.2015，12（5）：65.
[3]李小娟.浅谈情境教学法在小学体育教学中的应用[J].科教文汇.2015，2（8）：76.