龚竹
益阳市城东恒昌建筑有限公司
摘要：中职院校作为培养专业人才的主要平台，为满足现今社会对于人才培养标准要求，中职美术教学必须关注学生基础能力，素描作为美术专业中的基础课程，引导学生掌握中职素描绘画训练步法和要素特征便显得极为重要。本文将对中职素描绘画训练步法和要素进行全面分析，并结合实际做好相应整理和总结。
关键词：中职素描；绘画；训练步法；要素
引言
中职素描所包含内容较为多样，比如几何体素描、石膏素描、静物素描、人物素描等，教师在教授学生素描绘画时，旨在使学生掌握各类素描绘画步法和要素特征，使之专业技能可以得到全面提高，最终达到有效培养学生美术素养的目的。
中职素描绘画训练步法
1、 1.1明确线条的应用
中职素描绘画训练在实践期间，应先从引导中职学生明确线条应用的层面在做起，线条是一切艺术造型得以最终成型的基础，比如辅助线的合理运用，对象画能够对称的关键便在于辅助线，通过辅助线精准定位构图，方可保障相应对象画所呈现效果完全达到预期，所以告知素描绘画训练应重视中职学生对于线条的理解和应用，这也是稳固中职学生美术基础的挂念途径。
1.2专业合理的构图
训练告知素描绘画构图时，则应重视构图本质在于紧贴画面内容及形式整体，应在几何学原理前提下掌握构图原则，比如画面主体定位、非主体位置、主体与非主体关系、画面组合位置与物形联系等；专业合理的构图往往可决定整个画面样式。所以在中职学生深入理解线条价值后，便可循序渐进的引导其进行构图训练[1]。
1.3强化结构素描训练
强化结构素描训练，现阶段中职美术素描课程教学期间，教师往往会轻视甚至忽视对学生线结构素描方面的训练，而从专业视角出发来看，线结构本质在于借助线条方式观察表现物体结构特点，可对物体内在结构做深入剖析，形成从形体结构感悟骨架结构、空间结构的审美形式。所以中职美术教师应重视这一点，强化学生的结构素描训练，使之专业水平和审美素养可以得到有效提高。
1.4画面比例
在学生理解线条应用、构图特质、结构素描并加以适度训练基础上，教师便可对其进行画面比例训练，画面比例也是中职素描绘画训练步法中的重要组成内容，比例主要指画中物体之间对比，或单个物体各部分大小、长短、高低、面积等形态特征，科学调整比例关系往往可形成不一样的审美观感。所以在对中职学生开展画面比例训练时，教师便可围绕静物素描，来让学生对物体本身存在比例关系作深入分析，学会用比例去约束自身作画方式，除此之外，在教学评价方面，教师也应转变过去着重关注画面效果的现象，将画面比例关系也纳入评价指标中，重点讲解的让学生理解掌握画面比例的真实内涵，这也有助于提升学生画石膏像、人头像的专业技法能力，使之能够树立良好的素描学习自信心。
中职素描绘画要素特征
2、2.1关注构图内容整体与局部协调性
中职素描绘画要素特征也相对较多，比如学生在涂明暗调子期间，必须要从整体出发，才能保障最终画作所表达主旨能够得以清晰呈现，否则成画效果便会大打折扣。教授在这个过程中必须从引导中职学生关注构图内容整体与局部协调性角度出发，来让其能够真正掌握素描绘画的要素内容。教授需明确素描是训练学生对复杂形体、色调的理解驾驭能力，而一个整体往往由若干个局部组成，因此缺乏局部刻画或者没有局部而直接做整体绘画，成画便会失去主题；同理，若只关注局部，而忽视整体，不考虑整体直接描绘局部，最终成画效果亦会失去观赏价值和艺术张力。与此同时素描绘画的本质目的在于培养学生艺术思维和对事物的观察能力，如果只关注技法，素描训练的意义便不复存在，所以教授必须引导学生从局部与局部、整体与局部的层面出发，加深学生对于构图整体和局部的协调认知度，使之可以正确理解两者关系；借助比较的形式，比如色调深浅比较、形体长短比例、宽窄、大小、高低、透视关系远近、虚实等，以此来保障最终所画物象的真实感和仪式感兼具，达到提高学生自身素描技法同时提升其艺术思维和观察能力的目的。
2.2科学对比增强绘画艺术效果
科学对比增强绘画艺术效果，这也是中职素描绘画的常见要素特征，教授应从物体质感层面出发，引导学生体会物体本身材质及其所呈现物理表象特质，比如玻璃材料制品、木料、水泥建筑、金属容器、粗陶、石膏制品等，依据原材质感去表现画作内容。像人物素描，则可依据年龄、相貌、面部表情等状态，来调动视觉、触觉观感，科学做平滑、粗糙、松软、干涩、湿润、美丽、丑陋等视觉处理，以使整个画作质感能够充分得到展现；除此之外，也可借助线条排列或者揉擦、点、刮等绘画手法，来突出画作主体纹理质感。对比效果及艺术处理，同样作为中职素描绘画要素特征，教授在引导学生训练过程中，便可从强化线条粗细、长短、明暗、强弱等层面入手，使之将画作主旨重点放在“强烈对比”层面，通过反差式视觉冲击，来完成静物素描画作，以此深化学生对于对比效果的理解认知，为其审美体验和审美素养的持续提高奠定基础。艺术处理层面，教师则应明确素描绘画过程，画者基本是以形象思维规律特性去观察美、发现美，从而发掘审美艺术元素，所以形象认知之于中职学生而言亦是至关重要，引导学生运用点、线、面、黑白、光影等造型因素去表现被画对象或者被画物体的实质现象，并在不断的实践中加大学生与学生、学生与教师之间的沟通交流效率，逐渐使中职学生深刻认识到素描绘画的要素特征，从而探索出真正适合自己的学习训练方法[3]。
结束语
综上所述，通过对中职素描绘画训练步法和要素分析，可以看出实践期间，要想帮助中职学生有效学习、真正画好素描，教师必须从明确线条的应用、专业合理的构图、画面比例、透视距离、调子素描等层面做起，同时在平时教授期间引导学生关注构图内容整体与局部协调性、科学对比增强绘画艺术效果，方才能保障中职学生素描绘画能力得到有效锻炼，继而使之形成美术核心素质能够得到切实培养。
参考文献
[1]张瑛.对中职院校艺术设计专业素描教学的几点思考[J].艺术大观,2020(14):77-78.
[2]侯科远,丁琼,牛颖.传统素描与设计素描的转换——以中职建饰专业基础素描课程为例[J].福建茶叶,2019,41(10):91-92.
[3]杜建峰.中职艺术设计专业素描课教学改革与创新初探[J].艺术评鉴,2019(16):137-138.