郭洁华
广西梧州市苍梧县中等专业学校 543004
摘要：音乐教育是中职院校学前教育专业中重要的课程。本文主要对道德教育在中职院校学前教育专业学生音乐教育中的渗透进行分析和探讨，希望通过对学生们音乐教学德育的渗透，帮助学生成为未来职位上具有良好道德教育价值的人才，以此为我国的教育发展做出贡献。
关键词：中职；学前教育；音乐教学；德育
前言：音乐教育是培养个人感情，提高自我意识形态和道德素质。在中职教育的音乐教育过程中，音乐教育专业使学生掌握正确的语音技能，普及学生的审美知识，提高审美水平，同时为学生提供乐趣，减轻学生的学习压力，在学生的学习过程中发挥了重要作用。但在音乐教学过程中，教师强调重视德育工作，不仅要让学生学习丰富的音乐知识，而且要培养良好的道德意识，提高中等职业教育的教育效率，从根本上促进教育产业的发展。
一、中职学前教育音乐教学中的德育渗透现状
1、缺乏对道德教育的重视
由于受到传统教育的影响，音乐教学主要是以考试为基础进行音乐教育，这种教育模式，根本没有考虑学生质量的整体发展，因此导致很多学前教育、中等教育以及职业教育中的音乐教育很少渗透到道德教育中，因而老师的授课目的仅仅是为了应付考试而不考虑道德教育的作用。尤其是很多教师不理解音乐教育的意义，没有把道德教育工作应用到日常教育中，更多的只是为了完成教学任务，由此可以看出，在这个阶段，很多中职教育的专业音乐教育中很难将道德教育渗透到音乐教学中。
在音乐教育的工作中，大部分学前教育学生主要面对的对象是低龄学生，而这些学生都有非常明确的群体特征，即具有强烈的求知和好奇心，他们对新事物有很强的接受能力，并且很多学生都对音乐有很深的感情，因此，这些学生更能对音乐教育感兴趣。但是，根据以往的经验表明，低年级学生很难理解道德教育的概念，这也是影响教师道德教育的发展的因素之一。此外，有很多教师不太注意道德教育的渗透，在实施特定的教育计划时，坚持形式主义，也就难以达到理想的音乐教育结果，最终导致道德教育渗透模式失败。
2、学生对道德教育的兴趣不高
由于中职音乐教学中大部分学生是青少年，因此在教学过程中难免会出现逆反心理，这就为音乐教学增加了难度。与此同时，由于教育的水平不同，与普通学生相比，中职学生的音乐基础知识较为薄弱，同时学习兴趣也不高涨，就会导致很多学生对学习失去信心，教师也就很难开展音乐教育，更别说在音乐教学中进一步开展德育渗透工作。
中职学生缺乏社会经验，因此对未来的就业前景缺乏充分认识，许多学生认为应该完成基础教育，对音乐教育的重要性缺乏真正的认识，因此经常会对音乐教学产生抵触心理，面对这些问题，也有许多学生对音乐教育感兴趣，这是因为当今互联网社交媒体的影响，但在面临道德教育的工作中，他们表现出不专心和不感兴趣等抵制行为，除此以外，在传统教育模式的影响下，许多学前和中职教育学校仍然采用旧的教育理念，影响了学生的音乐学习活动，这也是德育教育模式难以渗透的一个重要原因。
二、中职学前教育音乐教学中的德育渗透策略
（一）德育渗透在声乐教学中
在中职学校学前教育的研究中，音乐教育与其他课程有着明显的差异，音乐教育的专业特点使得道德教育的渗透更为重要。乐教师必须首先依靠教材，然后整合道德教育的概念，从根本上解决学生音乐薄弱的基础问题。同时，音乐教师应该标准化自身的行为，为学生充分了解道德教育的好处在课程内容教育过程中树立学习的榜样。此外，在音乐教育中，有必要为学生创造良好的学习环境和氛围，以避免道德教育渗透过程中的不良情绪。例如，在课堂上，可以以教室的氛围为出发点，实现引导学生进入良好学习环境的目标，以此将德育渗透到声乐教学中，使学生有良好的职业认知和良好的责任感。
（二）德育渗透在钢琴教学中
对于音乐教学中的钢琴教学来说，由于很多学生没有钢琴基础，所以钢琴教学需要从基础开始。教师应从姿势、手形、工作人员等基本知识开始，要求学生认真练习，耐心进行基本训练。其次，为了让学生充分发挥自己的钢琴弹奏技能，教师需要严格的技能训练和仔细的指导，另外，还要培养学生良好的心理素质，建立学生发挥自身技能，需要从小日常做起，重视公共环境，磨练意志，提高道德素质。
（三）德育渗透在视唱教学中
关于教育中视唱教学，其目的是为了奠定学生音乐教育工作的基础，向学生教授光谱技能，掌握大量儿歌。因此教师必须深入挖掘视觉歌曲课教学中隐含的道德教育内容，通过这些优秀的曲目完成学生意识形态教育的任务。
（四）德育渗透在欣赏教学中
在音乐教育中的欣赏教学，其课程的开设目的是为了帮助学生提高审美能力，有利于学生发挥学生的审美创造力，因此教师在教学中应引导学生学会正确欣赏音乐作品，学会感知音乐的魅力，提高自身审美能力。
（五）德育渗透在课外活动中
在音乐学习课堂上，音乐教育活动主要以歌曲教育为主，通过教师对歌曲创作背景和元素的讲解，学生可以逐渐接受渗透式的德育理念。在目的这些音乐学习活动中，学生可以通过具体的教育活动积极参与，更好地理解音乐教育的意义。目前，在专门从事职前教育的音乐教育中，课外活动的形式以集体合唱团为中心，在集体合唱团中，学生不仅可以参加集体活动，而且可以通过在合唱团中分享角色来形成良好的合作技能，提高学生的集体意识，并学习如何在未来的工作和生活中与他人交流。例如，在合唱作品中，教师规定合唱的题材范围，让学生通过独立讨论选择合唱作品，学生可以体验歌曲中丰富的思想，促进道德教育。
结语：
总之，道德教育在专业的音乐教育中的渗透，可以教学生发现音乐的魅力，使学生充分享受音乐课程的教学效果，同时也为教师树立道德的正确概念起到重要的促进作用，从而引导学生在课堂活动中培养良好的素质。
参考文献：
[1]陈丛林.关于市场经济下加强职业道德教育教学的几点思考[J].学周刊，2018（10）.
[2]吴丽芳.学前教育专业学生职业能力培养的途径与方法[J].学前教育研究，2019（04）.