李厚华
贵州省黔西县洪水镇和平小学 551518
摘 要:通过对当前各种教育体制的了解，我发现小组合作是一种非常实用的教育方式它遍布在幼儿园，小学中学大学等等各个领域是一种非常普遍的方式，这种教育方式引起了家长老师不同的看法，到底小学数学教学中小组合作是正确的还是不对的，其实我们需要知道小组合作是双向的，你会得到某些东西但同时也会失去某一些东，针对这个话题我对小组合作进行了深深的研究，结果是小组合作的好处是多于坏处，面对小组合作的弊端，我们需结合实际去改善它的不好的方面。
关键词:小组合作；新课改；方法；小学数学
引 言:小学数学教学中小组合作是逐渐的演变为教学方式的一种潮流，小组合作能很好的契合学生的团结力量。经过多种实践发现小组合作是相对而言比较实用的一种方式，俗话说鱼与熊掌不可兼得，凡事有利有弊好的方面我们要保留，不好的一面我们要学会改善。
1、什么是小组合作
小组合作学习是在班级内实行的一种教学方式，通过将班级分为不同的小组来实行教学，小组学习的方式可以在一定程度上提高学生的积极性同时也可以帮助老师活跃课堂气氛，简单而言就是老师将班级分为不同的小组然后小组成员之间分配工作各自分工明确，达到互利共赢小组合作不仅可以提高学生的合作能力，而且还能提高学生的数学水平是一种高效的学习方式，也是一种比较新颖的教学方式法。
2小组合作的优点
2.1 小组合作增强了学生的合作意识
在小组合作过程中，学生为了完成老师布置的任务，他们一般都会分工完成自己的工作，同时也会帮助有困难的同学一起完成任务，让学生意识到有些事情不是一个就能完成合作才是走向成功的前提。
2.2 小组合作教学在一定程度上会提高学生的自主能力，也可以帮助学生语言综合能力的发展。
在小组合作的课堂上，学生不再是只是打开了自己的耳朵，他们的五官全部被打开了。各种能力都可以得到发展。这种方式可以让学生的数学水平变好。加上青少年学生年轻气盛好胜心比较强，小组之间会产生竞争，由于小组之间的竞争会创造出各种各样的化学反应，各种奇思妙想的想法也会呼之欲出。小组合作可以营造出一种吸引学生学习的感觉，小组合作让课堂就像探险一样充满刺激和好奇心。并且这些能力是可以转换的，如果学生需要独立完成某一任务的时候，这些能力会帮助他们更加顺利地完成任务。
2.3小组合作增强了学生的责任感
作为小组的一名成员你就有责任把自己的事情自己做好不要去拖累其他小组成员。这是一个人的责任，对于自己工作按时完成这是对集体也是对个人负责任的表现不要等到老师要交作业了，你告诉你的小组成员你的部分还没有完成那么你这是不尊重他人的劳动成果，同时也是一种不负责任的表现，你会受到道德的谴责。
你的大脑也会告诉你这样做是不对的，所以说，通过小组合作你会感觉到这不是你一个人的事情这是一个集体的事情那么你就会淡化你偷懒的心态。
2.4小组合作可以增强学生的勇气和自信心
每当老师让小组成员回答问题时都是一次锻炼的机会它可以让你在以后的学习中不怯场。
3 小组合作的缺点
3.1 课堂不受老师的控制
在课堂上，如果老师说小组成员之间可以自由讨论，学生很可能会变的很疯狂，那么很可能导致课堂不受控制，究其原因是学生在对其感兴趣的事情上比较活泼，调皮如果某个话题引发了他们的兴趣场面是非常难控制的，在老师说同学们我们的讨论时间结束了，学生根本听不到老师的声音他们会一直沉倾在自己的世界里，课堂的秩序很难去维护。
3.2 形式主义
所谓的形式主义就是表面的意思只注重表面走过场并不能达到真正的目的，这对学生的数学学习是非常不利的。从而还会影响学生的三观，这个一种不可提倡的方式。如：有时我们组织课堂教学特别是上公开课教学，总认为没有合作学习，不能体现素质教育，可采用了合作学习，又会担心合作时间长了会影响教学进程，影响教学秩序等，就会尽量缩短合作学习的时间，过过场，只把它当作课堂教学中的一种装饰而已。
4 小组合作的策略
4.1 对小组合作进行深一步的了解
老师通过讲述让学生对小组学习有个正确的认识：小组合作是小组成员之间通过分工来完成老师布置的任务，小组成员之间互相帮助共同进步还可以培养他们之间的默契，做一个有责任心有担当的当代青年
4.2培养学生良好的合作习惯，是小组合作学习有效进行的关键。
教师要充分发挥学生的积极性，培养孩子的思考能力和发言的勇气，让学生真正参与课堂教学，自主探究，把自己的想法与小组成员分享，这样既能表现学生不同的观点和解决问题的方式，让他们成为一个有担当的责任心的有志青年。
5 结束语
小组合作是当下学校使用频率最高的一种方式，它对提高学生的数学能力有很的的益处，但是同时小组合作也有不好的一面为此我们的教育也需要做出改变。为了学生更有效的学习数学我们要注重高校课堂，用小组合作方式帮助学生学习同时也可以帮助老师营造活跃的课堂气氛。
参考文献：
[1]郭晓燕.小组合作学习之我见[J]．甘肃教育，2010（3）
[2]高素兰.小学数学合作化学习方式初探[J].新课程(中旬).2011(12)
[3]郑韩辉.有效组织小组合作，让数学课堂灵动起来[J].数学学习与研究，2013，(22)，32-36