孟永琴
贵州省遵义市余庆县凉风小学
摘要：在国际全球化发展下，英语这门通用语言，越来越受到关注和重视，成为我国教育教学体系中的基础性课程。所以，在这种新的时代发展背景下，社会对全面发展型高素质人才的需求，不需要考试机器和学习工具。小学英语作为人才培养的基本阵地，其教学要实现观念、内容、方法、模式等各方面的变革，才能适应现代教育的基本要求，为社会培养和输送人才。因此，小学英语教师必须从根本上转变观念，积极推进教学策略的改革，才能不断提高小学英语教学的实效性。
关键词：新课改；小学英语；改革；策略。
新课程改革的实施正在如火如荼地进行中，小学英语教育由于面临前所未有的挑战和更高的要求，传统灌输模式的弊端越来越突出，甚至对学生的发展和新课改的推进产生了负面影响。因此，英语教学方法与策略的变革、创新与提升势在必行。在此基础上，结合现代教育教学理论，从创新教学方法、融入信息技术、设置创新问题三个维度，对新课改背景下小学英语创新教学的基本方法和具体策略进行了系统分析。
一、信息化的融合
当今，信息技术融入教学实践，并得到越来越广泛的应用，这对知识呈现方式的创新，教学容量的扩大，都起着非常重要的作用。为此，小学英语教师需要不断学习，以提升自己，并借助自身良好的信息素养、教学能力，巧用信息技术教学设备，实现对英语教学的辅助，将知识进行数字化、信息化的加工和处理，再以图片、动画、录像、声音等形式呈现出来，创造出直观、形象、动态的教学情境，给学生带来视觉与听觉上的冲击，优化学生的感性认知，以促进学生对英语知识的理解与掌握，提高课堂教学效率。
比如，笔者在讲授《Are you doing your homework》时，发现传统的教学模式，对具有抽象知识的课程有一定的影响，于是就引入现代传媒来进行教学。笔者先运用信息技术为学生呈现了几组图片，借助图片让学生初步了解词汇的含义，然后笔者再借助信息技术的动画演示、视频播放功能，来介绍词汇的用法，有了信息技术的帮助，学生对本节课的知识理解更快，学习积极性也有了显著提高。通过信息技术的融合，加速了学生对信息技术的理解。
二、设置新颖性问题
提出的问题，特别是新奇问题的提出，能直接激活学生的思维，唤醒学生的能动性，使学生不再局限于表面的层面，能深入到知识的学习和探究过程中。
为此，小学英语教师应善于对教科书进行全面、深入、细致的研读，挖掘重点、难点知识，在此基础上，设计启发性、开放性的问题，把握时机，向学生提出问题，制造悬念，创造有趣的问题情境，激发学生的求知欲望和思考动机，激发学生主动展开，分析和探究问题，深入到知识的形成和发展过程中，深入到知识的实质内容和规律的创造之中，激发学生的创新意识。
比如，在讲授《What are you doing》时，课程开始后，笔者首先让学生了解课程的学习目的，然后从教材中提炼出一些问题，通过这些问题激发学生的学习思维。在提出问题之后，笔者将给学生独立思考的时间，在学生思考的这段时间里，笔者将观察学生的探究方法，从侧面指导学生的学习建议，帮助学生理清学习思路，进而促进学生的理解。在学生得到答案之后，笔者再让学生展示自己的探究成果，根据学生的回答，笔者可以了解到学生的学习状况。通过设置新的问题，促进学生对所学知识的理解。
三、改革教学方法
在新课改背景下，教学方法的创新，是最基础、最重要的课题，方法的选择和使用直接关系到教学的最终效果和效益。因此，小学英语教师应该积极推进教学方法的改革，实现这种创新教学方法的应用。第一，教师要研究和了解学生在班中的学习情况，根据科学的标准和原则，将学生分成4-6个学习小组，保证每个小组的总体水平大体相当；第二，教师要发挥自己的指导作用，确定合理的话题，调动学生的合作动机，以激发学生，展开小组内的沟通、讨论、互动与交流，实现思维碰撞和优势互补，活跃课堂学习气氛，不断提高和优化英语教学效果。
如《Sam isn't tidying his room》的教学中，传统的课堂教学方法单一，学生学习效果不佳，针对这一问题，笔者采用小组合作探究法进行教学。第一，笔者利用课前准备时间，对学生的学习情况进行调查研究，并根据学生的学习水平，学习方法进行分组；每组5人，小组划分好后，笔者便正式展开教学，在教学中，笔者会带领小组学习这门课的内容，同时给每组分配探究任务，任务下达后，笔者就把课堂交给学生，让学生自由讨论。通过创新教学方法，促进学生之间的交流与互动。
总之，教学策略的创新，是提高教学效果的有效途径，也是新课程改革提出的必然要求，能更好地促进素质教育的实施。因此，作为一名小学英语教师，必须掌握足够的理论知识，具备较强的人格魅力和较高的教育素养，把握新课程改革的创新思想和观念，结合实际情况，推进改革教学策略的实施与应用，融入信息技术，建立科学稳定的教学模式，促进师生、生者的良性沟通，使整个课堂真正动起来，活起来，达到理想的教学境界，展现应有的魅力和价值。
参考文献：
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