徐红
湖南省常德市汉寿县沧港镇新兴中学 湖南 常德 415900
摘要：汉字在其发展过程中，充分体现了中华民族的民族精神和智慧。良好的写字能力是增强民族自尊心的行为，并且这种行为有益于身心。小学教学面临的第一个教育和学习问题就是写字教学。这完全是培养学生良好的学习习惯和良好行为习惯的纽带，为学生的终生发展奠定了坚实的基础。因此，本文将结合实际，深入讨论在新媒体环境下如何培养小学生的写字能力。
关键词：新媒体环境；培养；小学生；写字能力
落实学校的写字教学任务，通过科学的学习过程，学生可以养成良好的行为习惯，以科学的方式掌握汉字书写的技能指导，然后逐渐增加他们对汉字书写的兴趣。这不仅适用于教育和学习行为，还适用于“用语言教育人们”的过程。因此，在学习和教授学生的过程中起着非常重要的作用，值得进行详细的研究和深入的研究。
一、树立培养写字能力的兴趣
在进行写字练习的过程中，教师往往会陷入一个以量为衡量标准的误区，太过于注重练字的量而忽略了字的质量。虽然大量的写字练习可以提高学生对汉字的认识，但是繁重的写字任务也会降低学生对写字本身的兴趣。小学阶段是小学生身体各方面的发育阶段，生理、心理上都相对特殊。生理上，小学生的指力、腕力都相对不足，难以进行长时间有质量的写字练习；心理上，小学生正处于爱玩的年龄，注意力无处长时间集中，对于事物的兴趣也难以持久，一旦对事物产生厌烦的情绪便会让学生产生逆反心理。因此，教师在对学生进行写字练习的时候，要注意对学生的这些生理、心理上的特点进行分析。在避免长时间枯燥的写字练习的同时，教师要通过多种方式激发学生的写字兴趣。
二、如何在写字教学中运用新媒体教学
1.培养学生的写字习惯
一个好的写字习惯可以说是奠定学生写字学习效果的基础，学生养成了良好的写字习惯，自然就能够不断提高自己的写字水平，在实际教学中我们可以利用信息技术，辅助进行对学生写字习惯的塑造。
首先，教师要培养学生正确书写的习惯，只有有了一个正确的书写习惯，学生才能够写出最端正、最漂亮的字体。不仅如此，因为学生正处在成长发育的关键年龄，长时间的学习如果没有一个良好的写字习惯作为支撑，就很容易导致学生身体的伤害，一个好的书写习惯，显得更为重要。
在日常的教学中，教师如果一味的用口头教育或者是批评的方式去教导学生如何用正确的习惯进行书写，学生是很难真正听进去的，教师刚说完的时候可能做得很好，可是过了一段时间，身体又不由自主的朝着不良的姿态发展。这个时候，教室就可以利用信息技术的力量，将正确的写字姿势以动画的方式为学生进行播放，吸引学生的兴趣，让学生在观看中不断的进行模仿。教师还可以将不正确的写字姿势和正确的写字姿势进行播放和对比，让学生找出他们之间的不同之处，学生在交流和讨论之中加深了印象，知道了正确的写字姿势和错误的写字姿势的区别，这个时候教师就可以继续播放一些正确的写字姿势和错误的写字姿势分别引起的后果，激发起学生们的警觉性和危机感，让学生老来记住正确的写字姿势是什么样子的，通过长此以往的练习，维持住最好的写字习惯。
2.运用新媒体教学，提升学生学习兴趣
其次运用新媒体，拓宽学生的识字空间利用多媒体识字，能帮助学生尽早学会识字方法， 解决了识字教学中最基础、最难突破、最重要的部分--看图识字。为了使学生掌握字的结构，制作课件时要充分显示汉字的构字规律，在教学中很好体现形声字的特征。如教“青、请、清、晴、睛”一组字时，第一幅画面先出示基本字“青(青草、青蛙)”，第二幅画面仍先出示“青”字，然后让学生结合屏幕上显示的小河流水的画面，让学生想一想，清水的“清”字在“青”的基础上加什么偏旁呢?学生会很快地答出加三点水旁，教师在“青”上用鼠标一点，一个活灵活现的三点水旁就飞了过来，与“青”字组成了“清”字。以同样的方法教“情、晴、睛、请”几个字。为了能更好地体现形声字偏旁表义的特点，制作课件时可把偏旁部分做成红色。一组教学完毕，大屏幕上再次出现这一组字的整体内容，然后让学生自己讨论、观察，这组字的相同和不同之处，以及怎样才能又快又好地记住这一组字。学生通过观察比较，很快就能找出这组字的异同点，自己总结出记住的方法。这样，学生就很容易的记住这些字，而且记得尤其深刻，在以后就不会混淆了。学生逐渐地了解、理解了这一识字方法，对识字就会越来越感兴趣。形声字的特点就这样一点一点地被学生认识和掌握，并逐渐学会运用这一规律自己去识字。
小学阶段是写字教学培养的关键时期，有助于他们养成写字的良好习惯，提高他们的综合素养。真正实现素质教育。同时，它们可以提高学生的道德和文化特有的审美品格。写字教学是学校的第一要义，具有不可替代的作用。
参考文献：
[1]张筱兰,郭绍青.信息化教学[M].北京:高等教育出版社,2010(7).5.
[2]杨军,张征，王连英.小学语文新课程教学论[M].上海:上海世界图书出版公司,2012(8).121.
湖南省信息技术研究2019年度课题《信息化环境下培养中小学生汉字书写能力的实践研究》研究成果之一，课题编号是：HNETR19074，主持人：湖南常德汉寿株木山朱淑芳