曾婷
湖南省岳阳市华容县第一中学414200
摘要：教育观念的不断改进表明各个学科的良好发展。在当今的美术教育中，针对学生的审美教育也已成为学生教育中不可或缺的一部分。就高中的美术课程而言，如果学生想提高自己的艺术美学，就需要获得新的教学理念的支持，并使用创新的教学方法来帮助学生在美术课中更有效地获取知识。
关键词：情境教学法；高中美术；教学方法
早在2001年在我国教育部制定的全日制义务艺术教育标准中，国家将艺术课程定义为人文教育。 2003年包括课程在内的普通艺术教育也已进行了改革。终于，在2007年教育部的确将美术学科纳入了高中课程，并取得了良好的成绩。尽管目前大多数高中并未认真考虑美术课程，但每所学校都必须认识到美术课程对学生的积极影响，而且美术教育也在不断发展。在积极的指导下，传播教学方法已显示出极好的效果。在教学艺术课程领域中，也从侧面突出了情境教学方法的巨大影响。
一、情境教学法概述
情境教学法是指教师创造特定的教学情境，激发学生丰富的情感体验，从而帮助学生加深对教科书内容的理解，增强学生的思想和精神水平的一种教学方法。教授高等艺术课程，成功实施情境学习方法的关键是情境的合理构建。教师可以运用各种技术，例如生活示范，图像再现，音乐渲染，表演经验和语言描述，来科学地构建情境。情境教学法可以适用于不同的培训链。在课程介绍界面中采用情景教学法可以激发学生的学习兴趣，并迫使他们保持较高的学习知识热情。情境教学法在教学活动中的应用可以使学生了解特定的教学场景，并帮助学生加深对所学知识的理解，丰富学生的情感认知。在教学阶段运用情境教学法可以帮助学生系统地复习所学知识，并加深对知识的印象。
二、情境教学的作用
（一）养育心情，净化人心。从教育心理学的角度来看，情境学习可以培养情绪，净化和改善人们的情绪，消除不良情绪并保留积极的一面。清洁的情感体验具有调节，感染和增强功能。使用生动的场景，通过学习和绘画来唤起学生的情感和情感体验。通过老师的演讲和绘画，情感被嵌入到图片的内容中，在教室中形成了影响学生心理的广阔“心理场”。
（二）激励高中生
人类向社会进化的过程是社会发展的自然过程。客观地说，对于准备进入社会的高中生来说，这是环境，社会，家庭和学校之间相互作用的结果。所有这些都会直接影响学生的认知。可以看出，课堂教学和生活都是最好的老师。
三、美术课的现状
大多数艺术课程都会影响学生的思维方式。特别是，当前的新艺术教育已完全放弃了教授原始知识的方法，使学生能够体验艺术的魅力，并对学习和审美能力产生兴趣。同时，美术还可以塑造学生的审美观??念，并提高学生正确的三种态度的稳定性。当然，高中的美术教育仍然存在许多问题。首先是教学方法仍然过时，学生的学习效率不高。
其次，学生承受着巨大的压力，而美术课程已成为学生的轻松课程，这个错误的想法直接影响到学生的热情。
四、情境教学法在中学美术教学中的应用
（一）通过物理场景激发学生的学习兴趣
例如，在相关的教室中，当学生对诸如向日葵和星空之类的著名绘画进行评分时，学生很难理解教科书中所写图片的含义。学生可以从不同角度观察并了解其大小，特征和颜色，甚至可以更好地了解其生产环境，习惯和其他特征，从而使学生可以亲身体验物体的真实特性，同时产生更多的想法。
老师可以要求学生带他们去一个天文博物馆等。如果条件允许，探索星空的奥秘，同时与夜晚的真实场景联系起来。感受大自然，增添学生的创造力。
（二）通过讨论激发学生的想象力
在向高中美术老师教授美术课时，学生可以使用讨论来激发学生的想象力并参加课堂活动。一方面，由于美术课中的讨论，学生可以表达自己独特的艺术作品创作方法。协调我的思想，对作品进行美学评估，以便学生可以在讨论过程中与他人交流并提高自己的美学能力，同时要考虑到不同学生的意见。另一方面，通过结合艺术品进行讨论，可以理解，创造了课堂教学环境。讨论过程中产生的课堂气氛不仅可以把握课堂激励的功能，而且可以使学生有机会在讨论气氛中更自由地表达自己的观点。因此，对于美术老师来说，这是在课堂上营造教学氛围并在讨论过程中集中学生的想象力以创造特定环境的一种很好的方法。例如，学生可以通过在“光与色的世界”的课中进行学习来讨论光与色之间的关系。掌握光色规律后，完成对颜色理论基础艺术的研究。
（三）在更广泛的场景中使用多媒体
教师可以将数学，化学等方面的知识应用于绘画艺术。借助多媒体技术，可以将这些内容更平滑地集成在一起，并且可以使用各种方案来提高学生学习的效率。例如，巧妙地使用几何和比例知识来创建构图，从而使绘画变得更加美观和正式。例如，在评估国家，外国或历史艺术品时，教师可以使用多媒体视频和其他相关材料，以多种方式向学生传达有关艺术品的基本思想，并帮助学生加深他们的理解。在教材和其他教学资源方面，学校应根据当地实际教育情况和该地区学校的社会发展制定教材和其他资源的标准。教材统一会导致地区差异。由于文化水平的差异，教师根据实际情况提供独特的资源平台。
通常，情境教学不仅出现在美术教育中，还有其他学科也可以进行情境教学，但是在使用情境教学方法的最佳学科中。情景教学在美术课程的许多方面都需要有良好的影响力，并且它们之间的融合得到了改善，这是中学美术发展趋势良好的主要原因。
参考文献：
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