余燕
四川省江油市华丰初级中学校 621700
摘要：在信息时代背景下，素质教育要求初中音乐教学，要注重运用多媒体辅助教学活动，开拓学生的学习视野、提升学习能力、增强学习意识。教师利用多媒体图文结合、声像结合、动静结合的功能，帮助学生锻炼审美意识、提高审美能力。利用多媒体在音乐教学的辅助和促进作用，让学生认识到音乐学科的魅力与价值，进而提高音乐学习的兴趣，增强音乐学习的动力。另外，教师利用多媒体烘托课堂教学情境、创设高效音乐氛围，科学培养学生的音乐核心素养。
关键词：多媒体；初中音乐；音乐教学
引言
重视音乐教学，打造高效音乐课堂是素质教学改革的基本要求，同时也是学生综合发展的切实需求。为此，初中音乐教师在教学过程中需要积极革新教学理念和教学手段，在尊重学生主体位置以及尊重学生综合素养发展的基础上采用更加契合学生学习特点的创新教学方式来引导学生学习。在此基础上让学生充分感受音乐学习的乐趣，从而更加积极主动的投入音乐学习之中，进而显著提升学习效果以及全面发展综合素养。
一、现阶段初中音乐教学中存在的问题
（一）没有高度重视音乐课程的重要性
由于音乐不是必考科目，初中因此没有引起教师的高度重视。初中很多学校还压缩音乐课程的学习时间，为其它主科让步。因此学生有很少的时间来学习音乐，仅仅是停留在浅层次上理解音乐知识。初中还有一些学校受教学条件的制约，不能将全面的音乐教材为学生提供。初中教师在课堂上，仅仅是单纯的讲解理论知识。初中不仅违背了设立音乐课的初衷，而且还使学生丧失了对音乐课的兴趣。
（二）教学模式和教学方法单一、枯燥
现阶段一些教师在音乐课堂上，依然沿用传统的教学模式，教师单方面的讲，学生被动的听。初中同时，教师仅仅局限于书本的内容，未能进行有效的拓展和延伸，不利于学生创新思维的培养。初中学生对音乐课没有兴趣的原因，还在于师生之间在课堂上缺乏良好的互动。初中教师未能充分体现学生在课堂上的主体地位，造成相对低下的教学效率。
二、在初中音乐教学中应用多媒体的策略
（一）结合音乐教学内容，创新课堂教学形式
在音乐教学中，教师运用多媒体辅助教学，是当前行之有效的教学方法。教师运用多媒体融入教学活动，创新课堂教学形式，帮助学生开拓音乐视野，帮助教师提高教学技能。教师要结合学生的实际情况，有效整合教学内容，促使教学活动实事求是，在多媒体的辅助下取得良好成效。运用多媒体教学手段就是创新教学形式重要体现。在课前，教师根据音乐教学内容，利用多媒体教学设备，搜集和整理课上需要运用的音乐素材，并做好设备调试工作，为顺利开展课堂教学活动做好准备。在课上，教师结合课前准备的内容以及音乐教学任务，选择适宜学生的教学方式，帮助学生深入掌握音乐知识、有效提高音乐技能。
比如，教师可以利用课堂互动、角色扮演等形式，引导学生进入课堂音乐情境，并有效运用多媒体直观、形象的作用，帮助学生锻炼音乐能力，增强音乐意识。在课后，教师利用多媒体的传输和存储功能，将课堂教学过程通过编辑，制作成微课传输给学生，让学生在课余时间进行学习，进而提高教师的音乐综合素养。另外，结合音乐教学内容开展教学活动，也是创设高效音乐课堂的重要途径，需要教师、学生共同努力，用多媒体辅助音乐教学，促使课堂教学氛围更高涨、内容更多元，有效提高学生的音乐技能。
（二）不断突破教学重难点
在进行音乐教学的时候，仅凭借教师的讲述是很难突破教材当中的难点和重点的。所以，教师需要结合多媒体当中的教学优势，尽量突破音乐的重难点。例如，利用多媒体设备所具备的多样化的音响效果，帮助学生对声音长短进行辨别，同时也可以了解声音的高低、强弱等特点。在学习音乐的时候，学生不管是从整体或是细节方面，都要足够了解乐曲，并对其进行科学的把握。在视唱训练的过程当中，教师应该尽量加强对学生的感知、记忆以及视唱等方面能力的培养，使学生拥有良好的乐感。如果只是一味地由教师进行讲析和教唱，那么学生在学习的过程当中就会过于被动。运用多媒体可以有效解决这一类问题。学生在学习一些重难点知识的时候，如果遇到了困难，教师可以通过使用电教多媒体，把视唱练耳的乐曲还有结构、速度以及节奏等更加清晰地展现在学生的面前，使其更加容易掌握比较复杂的知识，并且加强视唱教学的具体效果。
（三）基于多媒体技术创设音乐情境
多媒体技术的融入，可以提高教学体验，让学生更好地融入教学环境。音乐教师在讲解音乐知识时，就可以利用多媒体技术实现与书本内容的同步，这样既增强了学生的学习兴趣，又创设了适合学生的教学环境，以此提高学生的学习效果。根据课本内容，多媒体技术可以实现对音乐的模拟教学，可以创设出不同的学习情境，如歌唱情境，学生可以跟随多媒体学唱歌曲；音乐知识科普情境，可以配合声音、动画、图片等资源让学生更全面地了解音乐的历史，以及与音乐相关的人物。此外，教师还可以基于多媒体技术拓展内容，如音乐与动漫、音乐与游戏、音乐与舞蹈等多形式的结合，这些都可以为学生创建良好的学习氛围，帮助其健康成长。
（四）基于多媒体技术启发学生思维
音乐教学不同于传统文化科目，它注重思维与情感方面的启发，使学生通过对音乐知识的了解，具备音乐欣赏能力。而对音乐歌曲的学习与欣赏，可以提高学生的思维能力与情感表达能力。音乐课程作为一门素质提升课程，授课相对简单，但其作用却很大。初学生处于身心成长的关键时期，心理发育还不健全，情感表达有所欠缺，音乐课程的教育可以提高学生的情感认知水平，同样也能激活学生艺术潜质，促进学生思维发展。
结束语
综上所述，多媒体技术在中学的音乐教学过程当中的作用是非常显著的，可以促进教学效率的有效提升，给枯燥的课堂注入生机与活力。但是在教学实践中，教师必须理清多媒体辅助教学过程中存在的误区，要充分尊重学生的主体地位，并且凸显教师的作用，不能盲目和过度地依赖多媒体设备，要以促进学生的发展为目标，正确合理地运用多媒体技术。
参考文献
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