张煌
攀枝花爱德实验学校
摘 要：新形势下在高中思想政治课中强化党史教育十分重要,将党史素材有效融入高中思政课教学，既是广大思政课教师的职责使命，也是深化思政课改革创新的必然要求。本文以《用发展的观点看问题》为例探究党史素材在高中思政课教学中的具体运用。
关键词：党史素材 高中思政课 实践运用 《用发展的观点看问题》
习近平总书记强调“抓好青少年学习教育，让红色基因、革命薪火代代传承”。将党史素材融入高中思政课教学实践，符合培养学生思想政治学科核心素养的要求，有利于引导学生树牢理想信念，增强“四个意识”、坚定“四个自信”，树立正确的历史观、民族观、国家观，作出正确的历史判断和价值选择，从而实现教育“为党育人，为国育才”的功能。
这要求教师在遵循基本原则和坚持正确价值导向的前提下灵活运用党史素材、丰富教学内容、创新教学方式，将理论与实践相结合，优化思政课教学。下面我将以高中思政教材必修四第八课第二框《用发展的观点看问题》为例试探党史素材在高中思想政治课教学实践中的具体运用。
一、教师有效整合党史资源，提高自身党史素养
党史素材在高中政治课教材中内容少，需要教师通过各种途径搜集党史素材，加深对党的认识,提高自身的党史素养，做好党史知识的充分准备。选取党史素材要坚持真实性、思想性、史论契合原则。在教学时，坚持与时俱进、开拓创新,将党史与时代要求相结合，整合党史资料，使思政课教学与党史教育紧密结合,突出生动性、现实性和时代性。
《用发展的观点看问题》这一框题主要知识点共两个：前途是光明的，道路是曲折的；做好量的积累，促进事物的质变。围绕主题精心选材，充分利用网络信息平台等新兴教学资源，搜集整合以不同形式呈现的党史素材，如重大史实、微党课、电影片段、党史人物故事、歌曲等。
二、依托党史素材，丰富教学内容、创新教学方式
1.依托党史素材，多种方式导入
我设计了三种导入方式：一是以视频歌曲《没有共产党就没有新中国》导入，调动学生感官和情绪，引导学生进入主题；二是以时代楷模微视频《感人瞬间-奋斗》导入，让学生体会中国共产党百年来为实现中华民族伟大复兴坚持不懈的努力与奋斗；三是以“党史知识知多少”接力游戏导入，通过回顾百年党史的发展脉络和重要史实，调动学生爱国爱党的热情和学习的积极性。最终我选择了第三种方式引入新课内容，通过这种方式在课上即时形成教学素材，为新课内容做铺垫，更有利于接下来课程的展开。
2.依托党史素材，丰富教学内容，突破重难点
（1）前途是光明的 道路是曲折的
素材一：自1921年成立之日起，中国共产党就不断探索救国图强真理，为“索我理想之中华”失志不渝，“唤起工农千百万”。中国共产党在近代中国人民开展救亡图存斗争的基础上，逐步探索出一条适合中国实际的革命道路，经过28年的浴血奋战和顽强奋斗，推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义“三座大山”，取得了新民主主义革命的伟大胜利，建立了中华人民共和国。
设问1：阅读教材64页，根据教材定义判断材料中哪些是新事物、哪些是旧事物，并说明依据。
设问2：结合教材知识分析中国共产党为什么能够带领人民推翻“三座大山”，建立新中国？
素材二：播放视频大型纪录片《长征》片头。片头配以毛泽东的《七律 长征》
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
设问3：齐读《长征》，思考这首诗给你什么哲学启示？
（2）做好量变的准备 促进事物的质变
素材三：2020年中国共产党带领全体人民打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会，实现了对人民的主严承诺。脱贫摘帽不是终点，而是新生活、新奋斗的起点。打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会后，要在巩固拓展脱贫攻坚成果的基础上，做好乡村振兴这篇大文章，接续推进脱贫地区发展和群众生活改善。
设问4：阅读教材，结合材料分析论证量变与质变的关系。
设问5：运用量变与质变的辩证关系原理，分析“脱贫摘帽不是终点，而是新生活、新奋斗的起点”。
围绕中国共产党带领中国人民站起来、富起来、强起来这一主线选取了三个党史素材以不同的方式呈现在课堂中，紧扣主题，以史明理，让学生学会运用唯物辩证的发展观正确分析和看待党的发展史，掌握社会发展的客观规律，树立正确历史观、民族观、国家观，厚植爱国主义情怀，强化使命担当。
3.依托党史素材，创新教学方式
巩固拓展环节，我设计了讲党史故事比赛，以小组为单位讲讲攀枝花市开发建设56年以来的党史故事或者发生在学生身边的党史故事，并运用发展的观点分析论证。既充分调动学生运用知识分析解决问题的能力，又贯穿党史教育的作用。
实践体验环节，可利用攀枝花中国三线建设博物馆离本校较近的条件，带学生前往参观三线建设博物馆，充分利用本地党史资源开展思政教育。
综上所述，在高中思想政治课中合理巧妙地依托党史素材，丰富教学内容、创新教学方式，既对教学过程具有优化作用，又能有效发挥党史资政育人作用，厚植高中生家国情怀，坚定理想信念，培养合格的社会主义建设者和接班人。
参考文献：
[1]黄邦道,杨龙奉. 要用好党史这本最好的思政教材[N]. 重庆日报,2021-05-13(008).
[2]程敏,黄玮.党史素材在思政课教学中的运用论析[J].中学政治教学参考,2021(01):55-58.
[3]高大帅.强化高中思想政治课教学中的党史教育探讨[J].思想政治课研究,2020(04):145-147+151.