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小学数学教学中存在的问题及其解决方法

发表时间：2021/7/2 来源：《比较教育研究》2021年6月作者：张涛

[导读] 当前，在我国社会发展和进步的过程中，教育事业走上了改革的道路，越来越多全新的课堂教学方法被提出，这也为学生的知识学习带来了良好的体验和感受。所以本文也就小学校园内部，数学课堂教学工作的实际开展情况进行分析，重点了解到教学工作存在的问题，提出相应的解决策略，希望能够发挥出课堂教学工作的优势，以此让学生更好的参与到知识学习的过程之中，提高学生的学习效果和质量。

张涛广安市前锋思源实验学校 638019
【摘要】当前，在我国社会发展和进步的过程中，教育事业走上了改革的道路，越来越多全新的课堂教学方法被提出，这也为学生的知识学习带来了良好的体验和感受。所以本文也就小学校园内部，数学课堂教学工作的实际开展情况进行分析，重点了解到教学工作存在的问题，提出相应的解决策略，希望能够发挥出课堂教学工作的优势，以此让学生更好的参与到知识学习的过程之中，提高学生的学习效果和质量。
【关键词】小学；数学教学；问题；解决方法
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）06-148-01

        前言：小学阶段数学知识的学习，对于学生来说存在着一定的难度，主要就是因为数学知识内容，要求学生具有良好的逻辑性思维能力，才能够真正地对其中所具有的问题，进行详细的分析和理解。所以，本文也在分析的过程中，重点了解小学阶段数学知识学习存在的问题，并且提出科学的解决方式，希望能够发挥出课堂教学的有效性，以此为学生更好的成长和进步奠定坚实的基础。
        一、小学数学教学中存在的问题
        第一方面就是考试成绩高于一切，这也是由于受到传统教学思想理念影响的主要因素，因为传统教学方法在我国流传已久，影响根深蒂固，所以很多教师也认为成绩是学习最重的目的，教师的教学工作也仅仅关注学生的考试成绩，传道授业的方面，也仅限于在考试重点的范围之内，对于其他方面的知识内容，完全没有涉及，甚至考试之外的知识点，课堂上闭口不谈，这也导致教育工作过于片面化，影响了学生知识学习的效果。甚至很多教师还会利用成绩的高低，对学生采取差别的对待，这也容易让学生造成严重的抵触心理，学习好的学生会，有着一定的优越性，忘记了教学的初衷，影响了学生的进步。
        第二方面就是学生自主学习能力比较差，小学阶段学生的思维和智力发展并不全面，教师在没有正确引导的情况下，小学生很难真正的理解学习的意义，所以对很多知识内容，只能够死记硬背，并不理解其中的含义。这种情况就导致学生的学习过于死板，如果教师的教学并不全面，那么学生很难在课堂上，掌握更多的知识内容，这也严重影响了学生数学知识学习效果的提升。
        二、小学数学教学中存在问题的解决方法
        （一）培养学生自主学习能力
        想要真正的把最新的课堂教学方法，融入和实施的小学数学课堂中，教师就需要有意识的优化课堂教学环境。

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小学生是课堂中被教育人员，他们才是课堂教学工作开展的主体，也是课堂教学工作中最为重要的存在，所以教师也需要立足于学生的角度，对问题进行思考，掌握提高学生主观能动性的教学方法，让学生能够更加积极主动地参与到课堂教学工作之中，以此把被动的学习变为主动的学习。这种方法符合当前小学生的具体发展情况，也能够让学生在学习的过程中，了解到数学课堂所具有的魅力，掌握数学知识学习是一件有趣味性的事情，并不是枯燥乏味的，也能够更加主动地吸收知识，课堂氛围可以变得越来越活跃。
        教师在实际教学工作开展的过程之中，还需要按照学生的思想，了解学生对于知识学习的需求，例如：小学阶段的学生都比较喜欢玩，爱玩是他们的天性。所以课堂上教师就可以利用讲故事、游戏教学等各种各样的方法，把知识内容渗透其中，潜移默化地对学生进行教育和引导，这样学生能够更好的扎实掌握数学知识点，也能够爱上数学课堂，提高学习效果。
        （二）培养学生解决问题能力
        在小学阶段数学课堂教育工作开展和实施的过程之中，想要真正的发挥出教育的有效性，就需要锻炼学生形成和培养自主对于问题解决的能力，所以在教学的过程中，教师就可以针对学生的知识学习情况进行问题的提出，利用几个具有趣味性的问题，让学生能够在课后积极主动的对问题进行思考和探索，这也是教育工作最佳的方法，通过学生自主地思考问题，能够提高学生的学习主动性。同时，教师所提出的问题，也需要符合当前社会发展的实际情况，利用生活化的教育形式，把数学知识倾向于现实，这样学生在看到某种事物的时候，就能够想到课堂上教师所提出的问题，以及相关的数学知识内容，对于巩固学生知识学习的效果，有着非常重要的促进性作用。
        （三）教师教学中提高针对性
        在小学阶段数学课堂上，教师由于受到各方面思想理念的影响，以及学生自身学习效果的欠缺等众多因素，导致课堂上存在的问题较多，学生的学习效果和学习状态不佳，这些情况都不利于学生后期的发展和成长，甚至会导致学生在数学知识学习的过程之中，经常遇到阻碍，影响了学生的成长和进步。因此，教师教学的过程中，想要真正解决课堂上存在的一系列问题，也可以采用自主反思的教学培养模式，有针对性地对学生进行引导。因为数学课堂上讲解的知识点众多，如果学生不能够及时地对所学习的内容和问题进行反馈，则会影响其学习的效果和状态，如果能够按时进行反思，把存在的问题进行汇总，教师就可以清楚的了解到，每一个学生具体知识学习的情况，了解到学生学习过程中所存在的错误，这样对于学生综合能力的提升，有着非常重要的影响，能够让学生更加容易对相关的知识内容接受。
        总之，纵观我国小学校园内部，数学课堂教学工作的实际开展情况能够了解到，长久以来，由于受到传统教学思想理念的影响，课堂上教师采取的都是填鸭式教学方法，强行的把知识内容灌输给学生，要求学生死记硬背，这也影响了学生知识学习的效果，不利于其后期的成长和进步。所以在以上内容中，本文也针对小学数学教学中，存在的问题进行分析，提出科学合理的解决策略，希望能够改善传统教学的弊端，提高课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]董华 . 浅析小学数学教学中小组合作学习存在的问题及其解决策略 [J]. 读与写（教育教学刊），2015，12（12）：217.