钱洪程
江苏张家港开放大学215600
摘要：电气工程、电子技术等是中职电子电工教学的基础性内容，培养电子电工技能型人才，需结合电气制造、电子技术等知识内容特点，夯实学生的理论基础，重点提高其自主实践能力。本文以中职电子电工教学中对理实一体化的应用为探讨主题，从制定一体化教学内容、优化仿真实验、开展项目教学以及推进校企合作等方面阐述实施理实一体化教学的有效策略。
关键词：理实一体化；中职电子电工；教学应用
引言：中职电子电工专业教学不仅涵盖电子技术、机械制图以及电工基础等课程，还涉及到模拟电子技术、数字电子技术以及电子测量等内容，无论是较广的知识覆盖面，还是较强的实践性，都在一定程度上增加了学生的学习难度。将理实一体化融入到专业课程教学活动中，有利于深化学生对理论知识的理解与记忆，引导其掌握扎实的实践技能，提高电子电工教学水平。
一、制定理实一体化的教学内容
当前大部分中职电子电工专业教学仍沿用传统教材，滞后性的课本内容不仅难以满足现代化的课程教学要求，也逐渐显现出脱节、实用性差等问题。依托于理实一体化模式开展电子电工课程教学，关键在于选用或编制适宜的教材课本，科学编排或筛选适宜的教学内容。对于中职院校来说，应积极深入到社会电工类企业中，充分了解现阶段市场用人环境，在此基础上，准确把握各类电子电工岗位的具体用人要求，以及人才培养需求等。针对企业工程项目的实践内容，以及相关竞赛的发展切趋势，构建理实一体化的教学框架，并参照专业课程教学大纲的要求，合理制定课堂教学内容。选择的指导性教材也应符合学生的接受能力与实际学习水平，同步深化学生对理论知识与技术应用的学习[1]。
二、利用仿真实验代替部分动手实验
验证性是电子电工专业课程中实验教学的主要特点，通过观察与分析大部分中职院校实验教学的落实情况来看，相对固定与落后的设备器材无法帮助教师对实验性教学内容予以拓展，对课程教学实效性的提升起到不可忽视的制约与阻碍作用。优化电子电工理实一体化的教学水平，还需重视对先进实验设备仪器的引入与配置，跟紧新形势下技术发展趋势。将培养学生的自主操作实践能力放在首要位置上，借助于开展探究性的实验活动，增进学生对电子电工教学实践的积极性。
例如，在讲解有关电路设计的实验内容时，涉及到三相负载的星形连接、电源等效变换以及叠加定理等分析内容，教师可以采用仿真实验的形式，提出一个指定议题，引导学生自行设计验证性的实验电路，并完成相应的连接操作。除此以外，在安装与检测照明电路一课中，依然可以参照仿真实验的形式，引导学生重点把握零线、地线以及火线走向，从短路、断路两种情况对检测电路予以模拟，深入分析三种线型的排布规律，通过设计与实践掌握检测各类型电路故障的有效方法。借助于理实一体化的模式开展电子电工实验类内容的教学，能够显著加强学生对所学内容的灵活化应用，提升课堂教学实效[2]。
三、以项目为载体、理论联系实际
将理论教学与实践环节联系在一起，是理实一体化教学模式的核心思想，在实际课程教学过程中，教师可以指定一个具体的项目学习任务，作为融合教学的载体，创设出真实立体化的探究环境，让学生围绕相应议题开展自主探究或小组合作，即通过思考分析与动手实践完成整个学习过程。在此阶段内，教师需要发挥自身的指导性、引导性作用，重点在于增强学生自身的参与感与体验感，借助于对理论知识的灵活运用、与他人之间的互动交流，掌握相应的实践技能。
例如，在讲解安装、调试日光灯一课时，可以构建具体的工作场景，明确灯具的安装与调试要求。接下来，学生便可以自行设定所需日关灯的型号、规格以及其他部件，做好电路图的设计与完善，遵照具体的规定要求布线电路，制定安装与测试日关灯的作业方案。理实一体化的教学方法不仅有利于加强学生对电工基础知识、工程制图内容的把握，还可以引导其在互动讨论、搜集资料以及动手设计中提升自身的技能水平[3]。
四、重视校企合作、实行一体化教学
为了为学生提供更优质的教学资源与实践环境，中职院校应逐步推进校企合作的顺利开展。结合电子电工专业教学的实际需求，积极拓展出多元化的教学路径。例如，建设校外实训基地，为电子电工实践训练课程的开展提供适宜场地，实行一体化教学。让学生在真实的实践场景中拥有更丰富的学习经验，从直观、立体化的角度上了解现代电子电工产品，熟悉相关的制造技术。在动手操作的过程中，能够对所学的理论性知识要点予以灵活运用，强化专业性技术实力。
结束语：构建并实行理实一体化教学模式，是创新中职电工电子课程教学路径的有效方法，也是推进其现代化发展的必要手段。专业教学一方面应夯实学生对理论知识的把握，培养其对要点内容的熟练运用能力，另一方面革新实践教学方法，提高实践性课程教学成效。
参考文献：
[1]李海艳.中职电子电工教学中的多元化实践教学[J].无线互联科技,2020,17(24):158-159.
[2]李红艳.中职电子电工教学中理实一体化的运用分析[J].无线互联科技,2020,17(24):160-161.
[3]张伟民.中职电工电子实践教学探索[J].中学理科园地,2020,16(06):50-51.