周春英
浙江省临海市永丰镇中心校 317028
摘要：随着新课程改革的不断深入发展，出现了越来越多的教学模式，层递式教学就是其中之一。层递式教学模式的出现受到了众多教育工作者的广泛关注，它是根据学生的身心特点和发展规律展开的，具有循序渐进、层层递进的特性，可以有效的提高学生的水平能力。将层递式教学模式应用于语文教学中，能够帮助学生提高作文水平，发展语文素养，本文旨在探究层递式教学模式在小学语文作文中的应用策略。
关键词：小学语文；作文教学；层递式教学模式
引言：小学教育是学生接受的基础性教育，而小学语文是基础教育的重要组成部分，是一门基础性学科，学生的学习要生活都离不开语文。所以，教师要在实际教学中，要注重培养学生的语言能力与实际应用能力。作文作为语文教学的重要内容，教师要注重写作教学，但就目前的情况来看，小学生们对写作有着抵触心理，认为写作的难度较大，其所写的内容比较平实、没有亮点，这就需要教师将层递式教学模式应用在语文教学中，逐步提高其写作水平与能力。
一、从基础入手，提高学生的组词与造句能力
语文写作的基础就是要拥有丰富的词语和语句，准确的组词和造句更是提高语言表达能力的重要环节。部分教师在写作教学时，完全忽略了培养学生的基础能力，只专注强调作文的内容需要真情实感的表达，在一定程度上降低了其写作能力的发展。教师应该充分运用层递式教学模式，从基础入手，提高学生的组词与造句能力，更好的促进其写作能力的发展。
以小学语文《观潮》的教学活动为例，通过本章节的学习，使学生能够了解钱塘江大潮的壮丽景观，激发其对祖国山河的热爱之情。教师在开展教育活动时，可以先利用多媒体播放钱塘江涨潮时的视频和图片，以图片刺激学生的感官，激发其学习的兴趣。在朗读文章的过程中，随机开展小游戏“造句接龙”，将重点词语罗列在黑板上如：横贯、顿时、屹立等词语，要求小组间其进行造句，造句子数量多者即为获胜，通过小小的比赛激发其思维能力[1]。
二、从生活入手，提高学生的观察与想象能力
语文来源于生活，生活是写作灵感的源泉，无论任何文学题材都是对现实生活的描写，在原有的基础上对文章进行升华，这就说明语文的教学离不开生活。
部分学生的作文因缺少对生活的细致观察与体会，对客观事物的分析只能形成大致框架，缺乏情感的融合，使人在读的过程中会感觉平淡无奇、索然无味，这就需要教师充分运用层递式教学模式，培养其生活理念，注重对其生活情感的引导，鼓励其从生活入手，提高其观察与想象能力，在此过程中获取写作素材与灵感，提高语言表达能力。
以小学语文《天窗》的教学活动为例，通过本章节的学习，使学生能够理解作者对天窗的特殊情感，使其学会想象，培养其发现生活的美的能力。教师在开展教育活动时，可以先要求学生自由朗读课文，并提出问题：文中哪一句话说明了天窗对孩子们的意义？最后教师明确答案，“小小的天窗是唯一的慰藉”。要求学生熟读第八自然段，体会作者感情，最后教师明确答案：孩子们透过天窗看到风、雨、雷、电自然现象，通过他们的想象，对其产生了真实感；透过天窗看到星、云、黑色影子，通过想象创造了一个更为广阔、精彩的世界。通过自然段的解读，使学生了解作者借助生活中的事物展开想象，融入了生活情感，使其文章内容更生动、形象，从而能够帮助其学会在写作时从生活入手，提高语言表达能力[2]。
三、从训练入手，引导学生写作实践
写作教学具有很强的实践性，它不同于口语表达，虽然两者都能够培养学生的语文素养，但其是两种完全不同的方式，对于写作来说，只有真正的将其落实到实践中，才能检验表达效果和情感，进而发现文字表示中所存在的问题。在传统的写作教学中，教师的教育重心几乎都放在阅读教学和例文分析上，忽略了学生的写作实践，在很大程度上影响了其写作能力的发展和提高，教师要充分运用层递式教学模式，多开展写作实践训练，多为学生提供文字表达的机会。
以小学语文《乡下人家》的教学活动为例，通过本章节的学习，使学生能够概括文章内容，并能与同学交流文中自己感兴趣的景致描写。教师在开展教育活动时，可以先利用多媒体展示一组乡村生活的照片，让学生自主感受图片内容激发其学习兴趣，由与本课内容相关的图片导入新课的学习。然后要求学生带着问题通读全文：课文展现了乡下人家的哪些场景画面？教师明确答案，课文展现了乡下人家的屋前瓜架、群鸡觅食、鸭子戏水等温馨画面。教师可以借此画面，引导学生写作实践，要求其对某一画面展开想象、进行描写，使其在学习文章内容的过程中，也能提高语言能力和写作能力[3]。
结束语：综上所述，写作能力的发展对小学生的语言表达能力的提高有着重要的作用。教师在开展作文教学的过程中，要充分运用层递式教学模式，遵循学生的身心发展特点和语言学习规律，激发其作文学习的兴趣，引导其感悟生活，丰富其情感，提高其语言表达能力，提升其语文素养。
参考文献
[1]张晓玉.小学语文层递式作文教学模式的应用分析[J].当代教研论丛,2018,07:42.
[2]李慧.小学语文层递式作文教学模式的应用[J].小学生作文辅导(语文园地),2020,11:80.
[3]王曙霞.小学语文作文教学中层递式教学模式探讨[J].文学教育(下),2019,07:102-103.