王洛军
陕西省洛南县四皓街道中心小学 陕西 洛南726100
[摘要] 语文学习对于小学生而言一点也不陌生，但其实要想学好这样一门从小就了解的学科并不简单。并且小学语文是语文学习最基础性的阶段，对学生的阅读能力有着极大的要求。在教育改革的背景下，小学语文教师探索了许多有趣的教学方法。其中，培养学生阅读兴趣是快速提高语文教学的教学方式之一，现如今语文教研工作者也还在不断探索如何快速培养学生课外阅读习惯，希望能够通过培养学生课外阅读兴趣把语文教学效果提升到更好的层次。
[关键词] 小学语文 阅读能力 阅读兴趣
阅读不仅可以丰富一个人的精神生活，还可以涵养一个民族的精、气、神，夯实一个国家的文化根基。一个人如果从小养成良好的阅读习惯，一生都会受益无穷;一个民族养成阅读的习惯，这个民族就会充满智慧和希望。阅读如此重要，培养孩子的阅读兴趣自然成了当务之急。如何培养学生的课外阅读兴趣?这是一个值得我们每一个语文教育工作者应该深思和探究的问题。在这个问题上，我也做了一些探讨，现将个人长期在学生阅读习惯培养方面的一些想法和做法归纳如下，供同行共同探讨。
一、营造浓厚的读书氛围，激发阅读兴趣
常言道:“近朱者赤近墨者黑”，说的是环境对人的影响。要让孩子爱上阅读，我们就要给他一个好的读书环境，说到底就是营造浓厚的读书氛围和环境。
(一)营造书香家庭
家庭是人生的第一课堂。?良好的家庭环境对孩子健康成长至关重要。充满书香的家庭对孩子的成长无疑是有益的，读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，不管是豪宅还是陋室，家里都应该摆上一个书橱，放上父母和孩子喜爱的书籍，闲暇时光里，父母陪伴着孩子一起快乐阅读，父母的这种身教对培养孩子的阅读兴趣，有着潜移默化的巨大作用。
(二)营造书香校园
学校是培养人才的地方。浓厚的书香校园环境同样可以感染和熏陶孩子，学校的文化墙、广播室、校讯通应该成为教育孩子热爱读书的平台。学校可以开展“书香溢校园悦读筑梦想”这样的读书活动，通过经典诵读比赛、讲故事比赛、演讲比赛、“好书伴我行”作文比赛等丰富多彩的活动激发学生的课外阅读兴趣；为营造书香校园，打造校园文化品牌，学校可以充分发挥图书馆的文化引领作用，开展丰富多彩的读书教育活动，设立书籍长廊，学校拿出部分藏书上架，作为图书馆功能的延伸；让学生为班级捐书，设立班级书柜，使之与书籍长廊形成互补，相得益彰，方便学生阅读，充实学生的课余生活；开设读书课，课上师生交流读书方法、读书感受和收获，提高学生的阅读能力和写作水平；开办读书会，以会结友，促进学生间的学习交流；评选“书香小书迷”，激励学生读书，掀起读书热潮。
二、榜样引领，激发课外阅读兴趣
孩子的模仿力强，利用榜样的力量，引领孩子爱上读书不失为一个良策。孩子们都爱听故事，我们可以给孩子讲一些名人故事，以故事中的人物为榜样，学习他们不怕吃苦、勤奋好学的精神。如战国时的苏秦、“手不释卷”成语故事中的主人公吕蒙、身残志坚的海伦.凯勒，从小就酷爱读“闲书”的季羡林等等这些名人都是孩子们学习的典范。
三、立志向，以内因激发课外阅读兴趣
内因是行动的原动力。要让孩子化被动为主动真正爱上读书，就要让他们明白为什么要读书。老师和家长可以多给孩子讲讲中国的历史和现状，让他们懂得自己肩负的历史使命，懂得要从小树立正确的人生观、价值观，立下为圆中华民族伟大复兴的中国梦而读书的远大志向。有志向、有目标，孩子才会为之奋斗，才会唤起他们的读书热情。
四、推荐优秀读物
苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读”。阅读是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。一个人知识的积累和人生视野的拓展，一个人心灵和思维的成长，都离不开阅读。因为人只有通过阅读，荟萃了人类智慧的各种读物，才能吸取生命成长的所需的营养。为此作为一名语文教师，培养学生较强的课外阅读能力，是小学学生语文核心素养已成为刻不容缓的事情。清泉，甘甜清凉，饮之，令人倍感舒服。优秀读物就是滋润孩子心田的清泉。好书能给孩子带来身心的愉悦，充实他们的头脑，丰富他们的精神世界。向孩子们推荐好书，以读物的内容吸引孩子读书。“学习的最好兴趣乃是对学习材料的兴趣。”布鲁纳的这句话启发我们必须让学生选择适合自我个性特点和兴趣爱好的读物。低年级段的主要是推荐图文并茂、简单易懂的绘本，如《逃家的小兔》、《池上池下》、《了不起的狐狸爸爸》等等;有了一定阅读基础的中高年级段可以推荐一些故事性强、情节曲折又容易懂的书籍，如《鲁滨逊漂流记》、《小王子》、《窗边的小豆豆》等。总之，推荐适合孩子看的书，才能激发孩子的阅读兴趣。书没有“最好”，只有“适合”，年龄适合、性别适合、爱好适合。
五、制作手工书
读着一本本好书，我想没有孩子不想也有一本由?己创编的书?以让孩子自己出书的方式可大大激发孩子的阅读兴趣，一把剪刀几张卡纸、几支彩笔便可以制作出精美的书来。我们可以先教给孩子制作手工书的方法，然后让他们把自己编的故事或自己写的作文写到书中，一本独一无二的书便在孩子手中诞生，每个孩子都动手做这样的手工书放到班级书柜来与同学分享交流，他们一定会收获满满的成就感，收获快乐与自信，这份快乐和自信也会让他们更加爱上书籍，爱上阅读。
六、开展“共读一本好书”活动
一千个读者，就有一千个哈姆雷特，同一本书，不同的人去读，就会有不同的收获和感悟。在班级里开展“共读一本好书”活动，让孩子交流阅读感受，不仅可以激发孩子的阅读兴趣，还可以让他们从别人那里收获更多的东西。活动的开展，使班级里充盈着浓郁的书香味，课间孩子们或是津津有味地看书，或是谈论书中自己感兴趣的地方，阅读带给了孩子们无穷无尽的快乐。
结束语
国家的富强需要大量的人才，人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是分不开的，因此激发小学生的课外阅读兴趣，引导他们去阅读显得尤为重要。有了兴趣，学生才会主动积极地遨游书海，甚至于手不释卷，沉没在读书的快乐之中。因此，作为教师应责无旁贷地承担起培养学生课外阅读兴趣的责任。
参考?文献
[1]侯静.试析小学语文阅读教学中的对话策略[J].中国校外教育,2014(S2)。
[2]余孝忠.小学语文对话阅读教学策略与思考[J].语文教学与研究2011(14)。
[3][美]约翰.D?.布兰思福特,人是如何学习的--大脑、心理、经验及学习[M].上海:华东师范大学出版社，2013