马晶
伊宁市第三十二小学835000
摘要：英语在实际使用当中的涉及范围是十分广的，英语课程在小学阶段也是十分重要的存在，尽管当前新课改的相关要求提出以后，在小学英语课程的教学方面质量有十分明显的提高，但是问题依然是存在的，尤其是在英语教学的方法上，缺乏创新性，学生在学习英语的积极性上并没有得到很大的提高。本篇文章主要是多角度对小小学英语趣味课堂进行探索，解决当前在这个方面存在的诸多问题，让趣味课堂建设发挥更大的作用。
关键词：小学；英语；课堂；趣味性；构建
一、构建小学英语趣味课堂的必要性
世界是不断发展与进步的，英语在其中发挥的作用越来越明显，中国在世界的交流也需要英语在其中发挥作用，未来的中国与世界之间的联系会越来越紧密，因此学习英语是十分必要的。但是在当前我国的素质教育当中，应试教育造成的影响是多方面的，英语学科也不能例外，而小学英语课堂的趣味性却被教师所忽视，这样的教学现状对于学生英语的学习是十分不利的，必须要采取相应的措施。构建小学英语趣味课堂在这个方面将发挥十分重要的作用，由于小学生的特点，即便是三年级到五年级这个阶段的学生，尽管他们已经开始学习了小学课程，但是，对英语的学习还是没有体现出更高的学习效率，上课时很难将自己的精力都放在学习英语上，这样对于学生的学习是有很大危害的。并且，这个阶段的学生爱玩，抓住这个特点，就需要教师将整个英语课堂的教学变得更加有趣，这样才能真正将学生带入到英语学习的世界当中，为将来更深层次的英语学习奠定良好的基础。
二、小学英语教学现状和存在的问题
（一）英语教学的观念陈旧
小学阶段的英语学习正处于基础时期，小学高年级的学生接触英语的时间并不是很长，他们对英语的认知还不够明显，因此，这个阶段的教师引导是十分关键的，教师在教学观念上应该要做出改变，不应当将英语的教学与语文和数学等科目的教学方式混杂在一起，而是要在教学中突出英语这门学科的特点，让学生体会到字母组成的单词以及单词组成的句子也可以表达出特有的意义。但是，现阶段的英语教学在观念上不够创新，严格要求学生背单词和课文，在一定程度上是让学生死记硬背去学习英语，这对于小学生的创造性思维是一种压迫，不利于他们提高学习英语的兴趣。
（二）教学的手段和模式单一
过去一直使用的教学模式在如今依然有很大的影响，教师统一教学的方法也在课堂中继续使用，但是这样的教学手段是不适合如今的英语教学的，中国式的英语教学让学生被动的接受知识，而不是主动的参与到英语知识的探索当中，学生无法在这样的教学模式与手段当中体验到学习英语的乐趣，反而是在陈旧的教学模式当中对于英语的学习更加厌烦。
三、如何构建趣味性的小学英语课堂
（一）丰富课堂内容
课堂内容的丰富是教师首先要注意到的，尤其是三到五年级的学生，他们在学习英语上更加需要培养积极性，这样才能让他们之后的学习更加顺利。而形式多样，内容丰富的课堂教学是帮助学生进入学习状态的重要途径。教师要注意与学生之间的交流与互动，建立好彼此之间亦师亦友的关系，让学生不再只是课堂教学过程的一个听众，被动的接受知识的灌输，而是让学生的主体地位更加确立，让学生培养起主动参与学习的意识。丰富课堂的内容首先需要让讲解单词的过程变得更加有趣，比如说在学习January这个单词时，教师不应该只是向学生介绍这个单词的中文意思是什么，而可以选择引导学生回忆一下与这个月份有关的一些事，让学生将英文的学习与中文的生活实际紧密联系在一起，学生可以有更深刻的学习体会，增加学生对英文单词的兴趣。
（二）创设教学情景
教学情境的创设对于小学英语趣味课堂的建设是有十分大的作用的，教师要想让课堂的趣味性更加充分地体现，站在学生的角度感受学生的心理变化是十分重要的举措，这样可以让教师了解到学生真正的内心想法，方便建设更加有趣的课堂情景。而课堂情景的建设除了了解学生想法，一些多样化的娱乐形式也可以充分地发挥作用，比如一些小品、情景剧一类的，根据本节课的学习内容，设置相应的情景剧，邀请学生参与到角色的扮演活动当中，在互相交流的过程中加深对英语单词与语句的印象，在放松的情况下学到更多的知识，了解与体验到英语学习的乐趣，提高学习的积极性[1]。
四、结束语
小学英语趣味课堂的建设需要从多个角度进行改变，教师在其中的作用是不容忽视的，教师要首先意识到趣味课堂建设在小学英语的教学当中的重要作用，在了解学生的情况之下，对症下药，让每一个学生可以在更加轻松与愉悦的课堂氛围当中学习，体验到教学模式的改变带来的学习乐趣，这是十分重要的，也能够让学生的英语学习效率有更加明显的改变，帮助学生奠定坚实的语言基础[2]。
参考文献：
[1]武慧慧.构建趣味课堂,提升小学英语教学实效[C]//2017年2月全国教育科学学术交流论文汇编.0.
[2]曹福彪.多角度,多层次的语境创设——谈中小学英语课堂教学思路[J].贵州教育,2004(06):31-32.