余秀娇
澄江市第五中学652599
摘要：教育工作走上改革道路之后，除了需要重视知识传授之外，更是需要注重学生能力的培养，让学生拥有创新性的思维，提高学生的综合素质，这样才能够为社会输送更多人才。本次文章就是结合初中时期课堂教学工作的开展情况，重点分析信息技术教学中，学生计算的思维能力具体培养的方法和策略，希望能够随着时代的发展，让学生真正地走入互联网环境之中，从而有针对性地对知识问题进行分析和思考，提高了学生综合素质能力的同时，为学生的计算思维形成奠定坚实的基础。
关键词：初中；信息技术；计算；思维能力
前言：在时代不断发展和进步的过程中，人们走入了互联网的环境之中，学生还需要在这样的环境下，提高自身的认知水平，有针对性的对所需要解决的问题进行深入的分析，这样才能够获取更多的知识，也能够实现学生思维能力的有效培养。本次文章的研究就是结合信息技术这一课堂教学的背景，分析学生计算思维能力的具体培养策略，希望能够立足于全新的教育视角，提高课堂教学有效性的同时，为学生后续的发展以及长足的进步做出巨大的贡献。
一、注重教学理念的拓展
在计算这一思维培养的全新视角背景下，初中阶段信息技术课堂教学活动在开展和实施的过程中，对学生思维的能力提升，也给予了相对比较全方面的关注，还需要注重课堂教学的整体理念的有效改革。因为当前课堂上教学目标主要的定位就是，让学生能够具备良好的信息技术能力和水平，对这一技术进行科学合理的应用，所以塑造良好的信息素养成为了当前初中阶段学生教育工作开展和实施中最为重要的一方面内容。
在信息技术的课堂上，教师需要把重点放在学生的思考能力提升，以及迁移能力的培养上，避免出现简单的对教材进行机械叙述的现象出现，还需要让学生形成良好的思维方式，才能够提高学生学习的效果。因此，教师就需要转变自身的理念，利用全新的知识传递方法，对学生进行思维能力的培养，让学生在自主分析问题，以及有效解决问题的过程中，真正的形成计算的思维能力。
例如：在讲解声音的采集和加工这部分知识的时候，教师就可以结合使用机械性讲解方式，与多媒体教学形式相互结合，让学生能够把理论和实践的知识内容进行融合，让学生真正的通过知识的分析激发学生学习的兴趣。在对作品进行制作过程中要注重引导学生利用探究的方式对声音进行采集，在作品完成以后对声音的格式进行探索，并注重分析各种格式的特点，如，文件本身的特点以及声音质量等。除此之外，教师也需要首先让学生明确课堂教学的目标，然后以小组为单位，把两首歌曲进行配音的串烧，通过声音的消除、录音、合并等内容的深入研究，能够让学生在发现问题的过程中利用所学习的知识解决问题，以此帮助学生形成良好的思维能力，也能够让学生解决问题的水平和计算的能力得到提升。
二、注重思维的训练和迁移
初中阶段信息技术课堂上，对于学生来说思维形成的过程虽然具有一定的难度，但是教师依然需要注重在信息技术课堂上，学生思维的迁移和有效的训练，通过系统性教学工作的开展，能够真正地把可视化的技术等内容渗透给学生，从而让学生针对相关知识的内涵有着清楚的掌握，也能够真正地让学生具备实践的能力和水平，深入对信息技术的相关原理进行探讨，自主地进行多媒体作品的制作。
在对学生的系统性观念进行加强的同时，需要强调思维的有效迁移，例如：在信息技术《制作多媒体作品》教学时，最后两节知识多媒体作品的集成和测试评价，这部分知识时最后的知识内容就是多媒体作品的集成，以及测试和评价，很多教师会存在着简单带过的情况，并没有深入地进行讲解。实际上，这两部分是学生计算思维能力培养最为重要的内容，教师可以设置任务驱动的形式，让学生以任务为核心，进行小组内部分工的合作，根据多媒体制作的流程，自主的进行探索小组内部进行交流和互动，从而完善相应的作品。也能够让学生真正地感受到思维上的碰撞，把系统性的思维作用得以发挥，真正的使各个小组之间的学生能够相互的进行作品的点评，总结自己的收获，通过这样的方法，就能够更好的实现课堂教学的效果，也能够培养学生良好的计算思维能力。
三、程序思维的培训
初中时期信息技术课堂教学活动在开展的过程中，对学生程序性思维的训练是计算思维组成最为关键的一个部分，程序的思维在发展的过程中，经历了由抽象到枯燥，从而向着大众化方向所普及的一个流程。所以在教学工作开展和实施的过程中，还需要把程序的设计等相关的知识内容引入到课堂中，其中以VB的编程作为主要的内容，通过简单程序的有效设计，真正地向学生把相关的技能以及思想进行展示，只有这样才能够让学生意识到计算思维形成的重要性，也能够使学生更加积极主动地参与到教师组织的课堂教学活动之中，提高了学生综合素质和能力，也促进了学生的长足发展和进步。
在这其中让学生的思维能力进行有针对性的强化和训练，就需要教师在课堂知识讲解时强调和引导学生对问题进行解决。例如：教师就可以利用学生程序思想的掌握程度进行巩固和训练，其中提出具有典型性的循环结构这种教学的问题，还有等差等比数列等知识内容，把化学物理等学科真正的融入其中，巩固学生的学习效果，提高学生的良好思维能力，这些对于学生的成长和发展都有着至关重要的作用。
结论：综上所述，很多学者针对计算思维都进行了相关比较深入的研究，但是最终并没有形成一个统一的概念，所以当前在社会上普遍认为计算的思维指的就是，当前生活工作所必备的一种思维和能力。对于初中校园的学生来说，计算思维的形成能够为后续的学习做好铺垫，也能够提高学生的综合素质和能力，符合最新课程改革背景下所提出的课堂教学工作开展需求。所以本次文章就基于以上的内容，分析信息技术这一课堂中，计算思维的有效落实策略，希望能够通过这一课堂教学活动，提高学生的综合素质，保证课堂教学改革工作真正的走上全新的发展道路，从而实现学生的学习效率提升，内化学生的思想，促进学生的进步。
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