唐文靓
江苏省徐州市华润小学 221110
摘要：随着经济与科技的发展，信息化已经进入现代教育，并成为现代教育重要教学手段。为提升小学语文教学质量，信息化教学也被应用到小学语文教学中，随着信息化在小学语文教学中的运用，不仅可以提升学生的学习兴趣，还能拓宽学生视野，增强学生的探究能力，因此，怎样在小学语文教学中运用信息化也成为一项重要研究课题。
关键词：小学语文；信息化教学；优势；实施策略
前言：小学语文是整个语文教学的初级阶段，教学质量如何不仅会影响到学生的阅读理解能力，还能影响到学生综合素质，可见小学语文教学异常重要，而信息化教学在小学语文中的运用，则能强化小学语文教学质量，促进学生全面发展。
一、小学语文运用信息化教学模式的优势
（一）有利于提升学生兴趣，引导学生主动学习
在小学语文教学中，教师既要向学生传授基本的知识，还要培养学生良好的学习态度，帮助学生形成正确的思想价值观。但有些知识并不易被学生理解，这就需要教师利用信息化教学引起学生的学习兴趣，增强学生的理解能力，并引导学生主动进入学习。如在学习统编版小学语文六年级上册中的《宇宙生命之谜》这一课时，很多学生对课文中的内容并不是很理解，这时教师可以通过信息化教学设备将与宇宙相关的探秘视频播放给学生，让学生在观看视频的同时理解课文内容。
（二）有利于拓宽学生视野，丰富学生知识面
将信息化引入到小学语文教学中可以拓宽学生视野，丰富学生知识面。在小学语文教材中，由于篇幅的限制，只能为学生选取一部分内容，但要了解整个事情的经过还需要其他内容的衬托，这时，教师可以利用信息化教学设备为学生展示相关内容，深化学生对所学知识的理解[1]。如在学习统编版小学语文六年级上册中的《狼牙山五壮士》这篇课文时，学生难以从课文中感受到壮士视死如归的精神，此时教师可以通过信息化播放相关影视片段，这样不仅可以让课文内容更显立体化，还能在学生的脑海中留下深刻印象，学生的感受也会更加强烈。
（三）有利于增强学生探究能力，培养创新意识
现代教育注重学生的全面培养，信息化教学模式在小学语文教学中的运用，可以强化学生之间的沟通与交流，激发学生的学习主动性，培养学生的创新意识。如在实际教学中，教师可以通过多媒体技术引导学生进行小组合作学习，增强学生的合作意识与探究意识，培养他们的主动学习能力[2]。
二、小学语文信息化教学模式的实施策略
（一）正确认识信息化，关注学生心理
为充分发挥信息化教学模式作用，提升小学语文教学质量，作为小学语文教师应正确认识信息化，同时关注小学生心理，从小学生感兴趣的内容入手。教师应根据学生的学习能力、教学内容与教学目标确定信息化教学方式，只有这样才能提升教学质量。
教师应不断提升自身的信息化运用能力，不仅可以制作PPT软件，还要充分了解交互式电子白板教学，且能将这些信息化教学手段合理的融入到教学中，如在学习统编版小学语文六年级上册中的《只有一个地球》时，教师可以将重难点内容通过交互式电子白板展示出来，并通过多媒体技术向学生展示地球被污染的图片等，以此引发学生的学习兴趣，以及引导学生主动投入到保护地球的活动中[3]。同时，为吸引小学生注意力，教师还需要充分了解小学生心理，选择学生喜欢、感兴趣的教学方式，如在观看过地球被污染的视频或图片以后，引导学生写一篇观后感，这样可以让学生有书写素材，也能了解学生的学习效果。
（二）充分利用网络信息资源，丰富教学内容
网络是一把双刃剑，正确利用可以丰富教学内容，开拓学生视野，这就需要教师在信息化教学模式中充分利用网络信息资源。如在学习统编版小学语文六年级上册中的《开国大典》这一课时，由于课文中所描写的内容与学生所生活的时代较差较远，教师可以在网络中查找影视剧版的《开国大典》，通过更直观的方式刺激学生感官，然后带领学生再次阅读课文，学生在阅读的过程中便会联想影视剧中的内容，他们对课文主旨的理解也会更加深刻。此外，为丰富教学内容，教师也可通过网络资源寻找其他与课文相关的内容，如在学习统编版小学语文六年级下册中的《过零丁洋》时，很多学生无法感受作者隐含其中的感情，教师可以利用网络资源向学生介绍文天祥的生平以及当时的创作背景，这样学生的理解也会更加深刻，学习兴趣也会更加高涨。同样，在学习古诗词时，为深化学生对古诗词中所描述场景的理解，教师也可利用信息化教学模式来实现，这也是实现寓教于乐的一种有效方式[4]。
（三）利用信息化教学开展课外教学活动
在统编版小学语文教材中有很多与日常生活相关的知识，教师应利用信息化教学模式开展课外教学活动，不断提升语文教学质量，促进学生全面发展。如教师可以利用信息化技术宣传与读书相关的演讲主题，让学生认识到读书的重要性，激发学生的学习欲望[5]。同时，在开展信息化教学模式的过程中，教师应将现实生活与教学联系在一起，深化学生对所学知识的了解，如学习统编版小学语文六年级下册中的《为人民服务》这一课时，若将教学停留在课本上，学生对所学知识的了解势必无法达到深刻的效果，且为人民服务的意识也不会很强，教师需要通过信息化教学深化学生对所学知识的理解，同时组织学生参加为人民服务活动，例如参加生态环境保护等，这样可以让学生真切的感受到文章主旨，并在活动中教育学生，让学生认识到为人民服务的意义。此外，在小学语文教学中，教师在利用信息化教学模式以后，还需要做好反思与总结，发现在教学中存在的不足，及时更改与调整，并不断提升自身的信息技术教学能力，只有这样才能为学生带来高质量教学，满足学生的学习需求。
结束语：
总而言之，小学语文教学是一项重要工作，教师应当与时俱进，联系当前教学要求重视信息化教学模式的运用，以此丰富小学语文课堂，活跃课堂氛围，让学生主动参与到小学语文教学中，只有这样才能有效提升教学质量，做好小学语文教学工作。
参考文献：
[1]游晓敏.小学语文信息化教学模式的优势与实施策略分析[J].下一代,2019(2):0236-0236.
[2]李娟.小学语文信息化教学模式的优势与实施策略[J].电脑乐园·信息化教学,2018(9):0127-0127.
[3]林端惠.小学语文信息化教学模式的优势与实施策略分析[J].教育信息化论坛,2018,2(7):24-24.
[4]李红.浅谈小学语文教学中翻转课堂的有效实施[J].读天下:综合,2020(15):0082-0082.
[5]朱兰秀.浅析信息技术在语文教学模式改革的有效方式[J].数码设计,2019,8(16):204-204.