盘志群
福建省惠安大吴中学
摘要：初中教育的创新探索中，结合思维导图的运用，有助于提高初中教学活动的有效性，英语学科是初中阶段的基础学科之一，利用思维导图锻炼学生的英语思维，锻炼学生的学习主动意识，是发展学生思维能力的重要路径。本文对思维导图在初中英语教学中的作用进行了探讨，分析了思维导图在初中英语教学中的具体应用。
关键词：思维导图；初中；英语；教学；应用
素质教育背景下，我国的教育教学活动也在进行积极的创新变革。运用新的教学方法、教学手段等提高学科的教学效率。英语教育教学活动中，为了发展学生的英语思维能力，帮助学生形成对英语学科的兴趣和对英语知识的深刻印象，有必要运用思维导图的教学方法，激发学生的创造性思维能力，降低英语学科的学习难度，提高英语学习质量，为学生未来的成才与发展夯实基础。
一、思维导图在初中英语教学中的作用
我国的教育体制不断改革，初中英语学科的教育教学活动对教师提出了更高的要求，需要教师不断地创新教学模式，改变原有的单一教学模式，利用思维导图展开初中英语的教学活动，简化教育内容。学生在更加直观、形象的知识展示中学习英语知识、理解英语知识，内化的英语知识，真正做到学以致用，提高英语学科的学习能力。思维导图的运用有助于培养学生的逻辑思维，帮助学生挖掘自身的创造性意识，提高探究能力，通过思维导图的方式，英语教学的过程更加简单，降低了学生对英语知识的学习难度，帮助学生提高阅读能力、写作能力，锻炼英语思维，提升英语逻辑能力，将中学生的英语潜能挖掘出来，提高英语学科素养[1]。
二、思维导图在初中英语教学中的具体应用
（一）词汇教学
英语词汇是初中英语教学中的基础部分，也是关键的英语教学内容，利用思维导图进行英语词汇教学，有助于帮助学生掌握更多的英语词汇，理解英语词汇的含义。教师在组织和开展词汇教学活动时，可以在单词教学中结合思维导图的方式帮助学生解决学习单词难度大的问题。以初中英语仁爱版教材七年级上册 Unit1中“Making New Friends”课程教学为例，教师运用思维导图的方式可以让学生先找出自己不理解的词汇，改变原有的死记硬背的学习方式，利用思维导图让学生将单词的学习过程中难度较大的部分绘制到图形中，帮助学生降低对单词的理解难度和记忆难度。通过问题引导，有针对性地对词汇进行讲解和分析，组合成短句、固定短语等，加深学生的印象，帮助学生记住单词的同时，还能够学会运用单词。
例如，“telephone”可以联想到“phone、telephony、phone call”等，让学生将相关的单词联系在一起，整合词汇，形成更加清晰、有序的英语单词思维结构，提高了对单词的记忆和掌握能力。
（二）阅读教学
英语教学中，阅读作为关键的部分，对于培养学生的英语学科素养有着重要的作用，英语阅读教学中利用思维导图可以帮助学生形成对文章的全面理解，教师要改变原有的阅读教学模式，不再仅仅将教学重点放在引导学生寻找答案上，而是要形成对全文的深刻理解，利用思维导图的方式引导学生阅读，帮助学生掌握更多的英语知识，提升阅读质量。例如，教师可以让学生首先观察文本内容，形成对文章框架的初步了解和掌握，教师则结合文章的具体内容，联想到中文的翻译和相关故事，帮助学生构建起思维导图，列出本节课需要学习的知识和内容的框架后，再填充其中的细节，让学生一边阅读、一边思考，逐渐将思维导图填充完整。学生完成了阅读之后，掌握了本节课的基本内容，再由教师经过对文章内容和学生构建起的思维导图的总结与反馈，细化教学内容，在引导和总结中提高阅读教学的综合成效[2]。
（三）写作教学
英语写作对于学生的英语学习来说是必不可少的部分，对于学生的词汇量以及语法等掌握能力是一种检验，保证词语之间的连贯性、句子之间的通畅性，才能够写出一篇优秀的英语文章。为了帮助学生理清写作思路，运用思维导图的方式展开英语写作教学活动，可以帮助学生构建起总体的写作框架，让学生学会运用思维导图来解决写作过程中遇到的难题。例如，教师可以引导学生分析写作的具体要求，体现出写作主体后，规划出思维导图的大致框架，再逐渐细化各方面的内容，逐步拓展进行写作。学生可以在思维导图下形成清晰的写作思路，掌握总体的写作框架，提高写作能力[3]。
综上所述，思维导图作为现代化教学方法中必不可少的方式，将其运用到初中英语的教育活动中，有助于调动起学生的学习积极性，加强对思维导图的运用，英语教师要充分挖掘思维导图的优势和积极作用，改变原有的初中英语教学课堂模式，突破传统课堂模式的限制。利用思维导图帮助学生降低对英语知识的理解难度，突破英语知识的重点和难点，提高学生的自主学习能力，理清思路，提高英语学科综合素养。
参考文献：
[1]徐灿.思维导图在初中英语教学中的作用及实践思考[J].考试周刊,2021(16):75-76.
[2]王瑞欣.思维导图在初中英语教学中的应用研究[J].天津教育,2021(06):129-130.
[3]李瑾瑾.思维导图在高中英语语法教学中的应用研究[J].成才之路,2021(05):48-49.