洪琴
贵州省龙里县教育科学研究所 551200
摘要：随着课程改革教育理念的不断深化，小学语文课程教学基于母语表达，以提升学生的语文综合素养为教学目标，注重培养学生综合学习能力。与传统语文课堂单一讲授模式不同，现阶段小学语文教师积极探寻适合学生发展的教学方法，如快乐教学法，注重对学生自主学习能力、思维创新能力等的全面培养。对此本文将简单介绍快乐教学法，并探讨新课改下如何将快乐教学法应用在小学语文课堂教学中。
关键词：快乐教学法；小学；语文；课堂教学；
小学语文课程是重要的基础课程，对小学生而言意义重大。但小学生年龄较小，生活经验较少，语文基础素养较弱，对语文知识的学习常常感觉困难，认为语文知识晦涩难以理解，导致学生对语文学习丧失兴趣，逐渐厌倦语文学习。而在小学语文课堂教学中应用快乐教学法能够很好地解决上述问题，提高小学生的语文学习积极性。
一、快乐教学法的简介
快乐学习法顾名思义是为学生营造快乐的学习氛围，让学生快乐的学习、快乐的成长。快乐学习法教学要求教师以科学的教育理念为指引，结合多媒体教学手段，实现小学语文教学的趣味化、游戏化、生活化，凸显学生是小学语文课堂的主体，激发学生学习兴趣，通过兴趣引导学生积极主动地体验、探索语文世界，使学生主动融入“快乐学、快乐记”的语文课堂氛围中，使学生的语文认知能力、理解能力、表达能力及逻辑思维能力、综合学习能力等得到有效锻炼培养，进而提高小学语文课堂教学质量，促进小学生的全面健康发展【1】。
二、快乐教学法应用在小学语文课堂教学中的策略
（一）快乐教学法激发学生语文学习兴趣
语文知识的学习和掌握需要学生积极主动地参与语文教学活动，而兴趣正是学生主动探索学习的助推剂，快乐教学法的教学目的就是激发学生的学习兴趣。小学语文教师要将快乐学习法应用到小学语文课堂教学中，需要设计具有趣味性的教学活动，需要配合自身诙谐性、易懂性的语言，引导学生积极投入到语文课堂快乐的学习氛围中，提高学生的语文学习兴趣。例如在学习课文《小蝌蚪找妈妈》时，初识课文，教师可以通过可爱活泼的语气带领学生阅读充满童趣的课文，使学生快速了解课文故事情节。
然后教师可以将课前准备好的小蝌蚪等形象卡片、识字卡片分发给学生，并结合多媒体识字课件，引导学生正确认识文中字词，将识字卡片与形象卡片配对、排序，演示小蝌蚪找妈妈过程，鼓励学生间互相帮助，教师适时指导答疑，让学生在类似游戏的过程中掌握字词，回顾故事情节。最后教师还可以组织学生进行角色扮演，可以使用教师提前准备的动物面具，也可以是学生自己绘制的动物面具，表演“小蝌蚪找妈妈”。在整个课堂教学过程中，教师都为学生营造了轻松快乐的学习氛围，根据课程计划采取不同的教学方法，吸引学生注意力，调动学生积极性，不仅将课堂知识传授给学生掌握理解，还锻炼了学生的思维能力、创新表演能力，提高了学生的自信心，丰富了学生的校园生活，有效实现小学语文课堂的教学目标【2】。
（二）快乐教学法凸显学生主体地位
传统小学语文课堂教学师生互动主要形式是教师提问，学生回答，这种方式虽然能够检验学生知识的接受情况，但是会给小学生造成心理压力，逐渐使学生失去语文学习兴趣，而快乐教学法的应用能够凸显学生是学习的主体及教师的引导作用，增强师生良好互动，促进学生个性发展。例如在教师讲解《彩色的梦》时，关于梦，每个人都会有话想说，小学生也是如此，因此教师可以引导学生讲述自己记忆深刻的梦，甚至是说一说最想做的梦，在这个过程中教师要做一名合格的聆听者，给予学生恰当的聆听回馈。通过学生感兴趣的话题构建互动式语文课堂，增强师生之间的交流沟通，提高学生的语言表达等能力。然后教师可以根据学生的表述引出教学主题“彩色的梦”，提出疑问“什么是彩色的梦呢”，吸引学生好奇心，促进学生求知欲，有利于提高语文课堂教学效率。
另外，小学生的天性是爱玩，对语文知识的直接接受能力较差，小学语文教师要对此有准确的认知，在小学语文课堂教学中，教师要关注小学生的成长特点，在教学中积极融入快乐教学理念，凸显学生的主体地位，更好地促进学生个性发展。例如小学生天生对音乐、图画接受能力较强，因此小学语文教师在进行语文古诗讲解时可以有效融入乐曲元素、图画元素。歌曲版的《春晓》、配乐版的《桂林山水》、配图的《咏柳》、《静夜思》、《望庐山瀑布》等，让学生更加直观地感受语文魅力、掌握语文知识。除此以外，教师还可以通过音乐、图画、古诗词配对猜猜看等游戏活跃课堂氛围，帮助学生进行语文知识巩固，既能够让学生在艺术元素中学习掌握语文知识，还能够让学生的艺术素养得到培养，促进学生全面健康发展。
结束语：
综上所述，新课改下小学语文教师要积极将快乐教学法应用到小学语文课堂教学中，充分营造轻松快乐的学习氛围，凸显学生学习的主体地位，体现教师的引导作用，激发学生的学习兴趣，提高小学语文教学的有效性。
参考文献：
[1]时瑞涓. 快乐教学法在小学语文教学中的应用研究[J]. 科技风, 2020, No.418(14):114-114.
[2]莫春艳.快乐教学法在小学语文教学中的应用探讨[J].语文课内外,2020,(16):30.