李玉娟
湖南省衡阳市祁东县太和堂镇五里小学
【摘要】在新课标改革的背景下，教育部门越来越重视学生的语文学习，而且在改革的要求下，学生不仅仅是要浅层的了解语文学习的内容，更多的是要深入了解、全方位的提高自身的语文素养。但是在目前的语文教学的背景下，很多学生的语文学习基础都没有打好，对语文的学习兴趣也不是很大，这很大的方面都取决于教师的教学方法是否能够符合班内学生的学习状态。这篇文章就如何利用多元化教学高效构建小学语文课堂的展开论述。
【关键词】多元化教学； 小学语文； 打造研究。
【正 文】语文学习的内容是丰富的，学生要接收的东西是很多的，但是如果学生不能用正确的学习方法来将教师讲的知识很好的掌握，那么这样的语文课堂就是低效的。高效语文课堂就是要让学生所学的内容和教师要传授的内容完美的结合起来，让学生感受到学习的乐趣，也让教师感到学生求知的欲望，这样的课堂氛围才会是高效的。但是在当下的语文教学的课堂中，很多都不能将教与学很好的结合，学生是被动且迷惑的，这样的现状也导致了语文教学的质量不断下降，学生的语文素养也得不到提升。
一、在当下语文课堂中存在的问题。
1.1教室上课氛围沉闷，教师教学方法单一。
很多教师都不注重与学生在课堂中的互动交流，很多时候学生都会在教师讲课的时候不由自主的走神，这很大原因都是教师的讲课方法不能引起学生的注意，不能激发学生对语文学习的兴趣，教师在课堂中很多时候都是自己按照课本一味地讲课，让学生记笔记，既不跟学生进行互动，也不注意学生的学习状态，这样造成学生对语文课堂有些反感，在语文课堂中也会更加放纵。如果教师能够在语文课堂中多引入一些有趣的教学方法，学生就会在课上更加集中注意力的听讲，课堂效率也就会增加。
1.2教学内容过于局限，学生接触到的东西很少。
在当下的教学课堂中，教师的教学内容都只局限于教材的学习，但是在新课改之后，学生所要学习的内容就已经远远超过教材的学习内容了，尤其是在阅读上可以体现出来，很多教师都不注重学生的阅读能力，对学生阅读水平以及写作水平都不太注重，这也就间接的导致了学生在之后的学习中语文素养远低于其他学生。而且在语文教材中学生学习的内容本身就有些枯燥，教材中给到的解析也很少，这也就需要教师适时的给学生一些补充内容，让学生多了解一些课外知识，这样才能更好地让学生融入语文课堂，才有助于学生全方位的语文素养的提升。
1.3给学生自主学习的时间不够，教师与学生交流过少。
很多教师都认为在小学阶段的学生，不应该给太多的自主学习时间，这样无疑是在浪费时间，但是自主学习的能力是要从小开始培养的，只有让学生多进行自主学习，自主练习才能让学生以后的发展更好。而且在这一阶段的学生，自我定位以及自控能力都很差，教师要观察学生的学习状态并及时跟学生私下进行交流，尤其是对于高段学生极为重要。教师对学生的检测就是一段时间后的考试，在考完后不能给学生进行总结评价，也不能为迷惑的学生分析问题所在，这也就间接的导致了学生在学习过程中兴趣逐渐消退，语文课堂的效率自然也就下降了。
二、构建多元化课堂在小学语文课堂中的具体实施策略。
2.1 将情景教学法引入到语文课堂，激发学生阅读兴趣。
在小学语文的学习中，学生遇到的课文虽然都不长，但是养成良好的阅读习惯对学生之后的学习都会有很大的帮助，在学生学习的过程中，教师可以让学生通过朗诵、表演、观看视频或者听音频等方法来让学生感受到阅读中的乐趣，学生也会在阅读中感受到文章中所要表达的内容，故事中的人物性格特点等等，这也是情景教学法的实施目的之一。兴趣是一个人最好的老师，如果学生对语文学习提不起兴趣，那么不论教师怎么努力开导，都是没用的，所以教师可以通过多媒体来丰富课堂，让学生更多的融入课堂，从而激发学生的学习兴趣。
例如：部编版小学语文六年级上册第6课《狼牙山五壮士》，这一课主要讲述的是抗日战争时期五位战士的英勇作为，教师可以让学生课前进行朗读，让学生谈谈自己的感受怎样，然后给学生提出几个问题，带着问题去阅读，在讲完课之后，再让学生融入感情色彩的朗读一次，看看其中的变化是怎样的，学生也会明显的感受到在了解了五位战士的当时感情以及作者写这篇文章所要传输的内容后，学生就可以从语音语调中感受到深深的崇敬。在之后教师可以给学生找到一些相关的英雄事迹，让学生进行阅读，学生也会在这个过程中积累到很多为国牺牲的爱国将士，不仅可以增加学生的爱国情感，还丰富了学生的历史知识，最重要的是学生在写作的过程中也会有更多的内容，这也是促进高效课堂的方法之一。
2.2 设立小组合作学习，增加课上交流时间。
在新课改之后，要求课堂要以学生为主，这也就是要求要增加学生的自主学习时间，在课上的互动时间。小组合作学习不仅对学生的高质量学习有很大的帮助，还对培养学生的团队精神有很大的作用。在之前的课堂中，不管是师生之间的交流还是学生与学生之间的交流都是少之又少，这也间接地导致了学生的学习成绩止步不前，很多学生都不愿意私下问老师，那么小组学习交流就为这样的学生提供了很好的平台。而且合作学习还可以让学生彼此之间进行头脑风暴，了解到自己思考的不足之处，从而及时的进行改善。
例如：在课上，教师可以就当前所讲的内容，给学生提一些拓展性的问题，让学生进行思考，然后进行小组讨论，每个人交流自己的想法后，一个小组内就会有多种答案，学生就会在交流的过程中感受到自己在思考的过程中有哪些不足之处，然后再对自己的想法思路进行改善。而且学生在隔一段时间后就会有一次测试，在测试后，学生需要对自己的试卷进行分析，以小组的方式来解决个性的问题，然后总结出小组内共性问题所在，教师再统一讲解，这样就可以使课堂的效率得到提高，学生的学习质量也会提高。而且教师要教会学生总结归纳的重要性，要让学生在每次测试完都来总结一下这次考试中的问题，分析出自己的问题所在，学生就会在自我反思的过程中改正错误，语文成绩也就会逐渐提高。
【结束语】在小学语文的课堂教学中，教师需要利用一些内容来让学生感受到学习的趣味性，也要及时的注意学生的学习状态，不断改善教学方法，创新教学模式，这样学生在学习的过程中才能感受到语文这一学科的有趣，有更大的动力去学习，课堂的效率也就自然的提高了。
【参考文献】
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