黄慧
广西灵山县佛子镇龙渊小学 广西壮族自治区钦州市 535426
【摘要】在小学数学教学阶段，提高学生的学习质量一直是小学教学中最重要的教学方向之一。随着新课程标准改革教学的不断发展，目前的小学数学教学已经开始赋予学生更多的绘画和思维能力。我希望学生可以用绘画来思考，并全面提高学习质量。然而，在目前的小学数学教学中，许多教师仍在使用传统的教学方法进行教学，这影响了学生的学习质量。无法充分改善。本文从小学数学教学的角度出发，希望有效地提高学生的画图和思维能力，并改变目前传统的小学数学教学。
关键词：小学数学 画图思考 培养
在当前的新课程标准改革中，明确指出，学生在面对实际问题时应更加积极主动，从数学的角度寻找更合理的解决问题的策略，画图对学生来说也是一个很高的水平。学生。思维方法的质量可以使用图形在学生面前展示各种抽象的新数学知识，从而使学生可以更直观，更具体地理解问题。让学生摆脱抽象思维的局限，从图表中分析问题的含义和数量之间的关系，并找到解决问题的更合理方法。因此，在当前的小学数学教学中，教师必须重视对学生绘画能力的更合理训练。
1.在数学教学中培养学生绘画能力的重要性
在小学数学教学中培养学生的绘画能力可以有效地提高学生运用知识解决问题的能力。学生可以通过绘制图片将数学中的抽象问题可视化，从而更直观地理解问题的含义，分析图片中数字之间的关系，并找到解决问题的突破口。从某种意义上说，绘画能力的高低直接反映了学生解决问题能力的强弱。因此，在日常教学中，教师应注意培养学生的绘画能力和培养学生使用图纸分析和解决问题的能力。当有更多解决问题的策略时，学生将不会拒绝学习数学，而是会喜欢它。每次解决问题的过程都会是一种享受。可以看出，在数学教学中培养学生的绘画能力具有重要意义，可以为以后的学习打下良好的基础。
二、培养小学生画图思考能力的影响因素
1、教师在主观上忽略画图
产生这种现象的主要原因有两方面，一是受应试教育的影响，教师关注点往往放在短时间内提升学生成绩,获取较高的考试分数上，从而导致教师对学生的思考过程不够重视，对画.图思考产生了认识上的偏差。二是受到教学习惯的影响，大多数教师习惯口头表述进行问题讲解，较少演示画图解题的过程，缺乏对学生画图思考解题的正确引导。
2、教师对教材开发程度不够
有些教师在实际教学中，往往不愿意去对教材进行整合和二次开发，不能做一个有心人，寻找画图解题的相关设计，不能在讲解练习过程中适当拓展，将实物转化为示意图。这就需要教师在教学过程中，应充分理解教材，把教学内容通过图形表达，来培养学生画图思考能力。
3、教师缺乏必备画图教学技巧
一方面，受教学实践不足的因素影响，大多数教师忽视图形这一重要板块，以及通过识图能力的培养提升学生画图思考的能力。大多数将重点放到学生能否看懂图形，而缺乏对如何画图解题的讲解，导致学生动手画图能力缺乏。另一方面，过于注重形式。在现阶段的教材中没有系统画图教学的安排，教师在画图时往往用大部分时间对画图的形式进行强调，要求横平竖直、美观等等。这虽然会促进学生认真的态度，但过分强调画图的形式，会无形中压抑学生画图的欲望，过多重视画图的美感，而偏离了画图教学的初衷和本意。
三.培养学生绘画和思维能力的策略
1.鼓励学生通过画图来分析和解决问题
绘画能力主要是培养学生分析和解决问题的能力。培养学生的绘画意识不仅可以。 帮助他们解决实际问题，还可以帮助他们理解小学数学的其他要素。例如，绘画可以有效地帮助学生理解抽象概念，并使学生对概念有更深的理解。例如，通过绘画，学生对计算原理和正负比例的变化有更深刻的印象，对他们的理解也更加透彻。因此，在日常教学活动中，教师应注意寻找教学机会，有意识地培养学生通过绘画解决问题的意识。
2.交流绘画方法，感受绘画的多样性
绘画不仅可以帮助学生提高分析问题的能力，而且可以提高他们的逻辑思维能力和空间感。学生画图时，他们必须首先分析问题中的已知条件，并使用图表的直观性来阐明他们的想法。这些与数学思维密切相关。在培养学生绘画技能时，教师应强调这种联系，并鼓励学生用语言表达自己的想法，例如绘画的基础，绘画的思想是什么，他们要解决的问题等。以及他们正在训练学生绘画的内容。同时，它锻炼了学生的语言表达能力和逻辑思维能力，使学生认识到绘画的价值，提高了他们分析和解决问题的能力。
3.让不同层次的学生有不同的发展
在实际教学中，教师应善于发现学生日常工作中的个性化，直观表达形式，给予肯定和鼓励，以帮助学生增强对绘画的兴趣，同时及时纠正一些违规行为，并加以培养。学生的幸福绘画习惯。 。教师应引导具有良好绘画能力的学生绘制更简单，更有效的图表，鼓励和训练他们准确地用语言解释图表的含义，从而不断提高学生的向后思考能力，使他们可以学习从每个图表中推断出的内容。其他，并进行深入的问题。思维。对于绘画能力较弱的学生，教师应给予有针对性的指导，使学生掌握绘画的基本技能，认识绘画策略的重要性，逐步形成策略意识，从而培养学生的解决问题的能力。
结语
通过在学习过程中画图，学生可以探索解决问题的不同方法，并以直观的方式显示问题中的隐患，从而提高他们分析和解决问题的能力。整个小学数学问题的解决方案必须用作图策略。因此，数学老师应该善于运用绘画策略，适当地指导学生，不断地训练绘画技能，使学生在绘画实践中一次又一次地体验绘画的价值，并感谢绘画的分析与分析。解决问题，提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，促进学生数学能力和综合素质的全面发展。因此，在小学低年级的数学教学中，培养学生的绘画能力是非常重要和必要的。它也满足了当前对学生进行综合能力和素质培训的教育要求，可以为学生的未来学习和生活打下坚实的基础 。
参考文献
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