王瑜
湖南省澧县第一完全小学 415500
摘 要：素质教育得以全面深化，新时期的体育教学目标，应是提高学生的身体素质，促进学生的个性发展。教师要给学生更多的体验机会，学会尊重学生自然的成长规律，通过教学方案的设计、教学过程的简化、教学内容的补充，让学生积极主动参与训练，争取成为一名高素质、全能型的栋梁之材。另外，教师还要探索不同的、有效的教学策略，来给学生提供优质的教学服务，使他们更加热爱运动，建立起终身的健康意识，如此一来，小学体育教学工作也能走向更大的成功，助推着教育现代化进程的持续加快。
关键词：新时期；小学体育；课堂教学；有效性策略；研究
体育教师组织学生进行系统训练，对于学生身体成长、思维拓展、智力发育而言是大有裨益的。在传统的教学模式下，学生很少有机会完成自己喜欢的训练项目，家长过于溺爱孩子，更不喜欢孩子参与危险性很强的课程项目，这样，教师教学计划的执行就变得愈发困难，极大地阻碍着基础教育事业长远规划目标的实现。要想改善上述弊端现状，需要教师重新确立教学目标，运用有效性的教学策略，不断增加一些趣味元素，来吸引学生全部的注意力。另外，充分满足学生的不同需求也是极为关键的，有必要引起学校、教师以及家长的多方关注。
一、情景教学法，提升学生兴趣
体育是在小学学习教育阶段不能缺少的学科，体育教学一般都在体育馆进行，因此，在教育的方式方法上与其他学科有所差异。情景教学法，通过新媒体教育技术来营造活跃气氛，用这种新方式让学生们更加喜爱体育，并激发学生们对于体育课的注意力。动感的节奏可以带动课堂氛围，通过提问让学生们的注意力得到集中，从而可以更好地带动学生们的想象，并能激发学生们对体育运动更大的热爱。
二、充分利用现有体育场地和设施
不管是城市學校还是农村学校，由于受地理位置或校园场地、面积的制约，导致无法在短期内改善体育场地和设施。特别是城区学校，尽管有较为充足的体育器材，但由于校园面积小、在校学生规模大，导致现有体育场地和设施在短期内无法满足体育教学的需要。对此，学校只能面对现实，充分利用现有的体育场地和器材开展体育教学，充分发挥体育教师的创造力和想象力，上好每一节体育课。
三、树立正确的体育教学观
广大小学体育教师要不断与时俱进，加强业务学习，转变思想观念。
在教学设计中，教学方法的采用要围绕教学目标来设计，以保证技能目标的实现，如增加练习次数，保证学生通过多练习来掌握所学动作技术;提高运动负荷要求，保证体能目标得以达成。这样才能让学生在有限的体育教学时间内，既学会动作技术，又保证体能的提高。核心素养强调的是要培养全面发展的人，体育教学中所传授的技能，要达到学以致用的目的。因此，小学体育教师要转变思想观念，多参加一些职业培训，针对学生的实际情况选用合适的教学方法，因材施教，帮助学生掌握几门终身受用的体育运动项目，切实提高学生的体能水平。
四、体验式教学，增强体育魅力
体验式教学分为两方面，一方面是教师要让学生们切实参与到运动中，真实地体验到体育的魅力与乐趣，另一方面就是塑造崇拜精神，学生们通过了解体育明星的运动发展史，树立一个偶像，以此鼓励自己成为榜样。除此之外，体育越来越受到重视，教学条件也在不断改善，学校里所储备的辅助教具也可以承载起上课所需，所以要充分利用教具让所有学生参与到运动中。
五、优化教学评估，提升教学效果
在体育教学中，还要注意优化体育教学评估，以此来提升体育教学的效果。在教学评价中，体育教师要以激励为主，对小学生进行个性、中肯的评价。教学评价的创新，旨在通过制定客观、公平的成绩评价体系，对小学生进行无差异性的成绩评价。这就需要小学体育教师通过教学模式，以及学生的学习收获、学习态度等，客观地对学生进行成绩评估。创新教学评价方式，在激励学生的同时，也让学生们认识到自己的不足之处，从而让小学生不断调节自己的状态，更好地进行体育活动学习。在以往的教学中，小学体育评价体系较单一，只对学生的体育达标成绩进行评估，而现代教学评价中，要充分地把体育精神、运动技能、体育文化等方面作为考核项目，让小学生不仅重视体育成绩和个人身体素质，促进小学生的德智体美劳全面发展，只有这样，才能让学生真正爱上体育，热爱体育运动，从而达到强身健体的目的。
结语：总而言之，新时期应有新变化，小学体育教学工作者组织训练活动时，一定要了解学生的实际情况，满足学生的合理需求；要按照素质教育基本原则确定学生努力奋斗的方向，立于本职，达到创新。学生切实感知到体育学科的魅力所在，主动参与着不同类型的训练项目，相信在不久的将来，便能真正实现个性化发展，身心得以健康地成长。
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