解怡君
人大附中北京经济技术开发区学校
摘要：熟悉的生活场景可以帮助学生理解物理知识，并通过学习物理最终有效地掌握物理知识。在此基础上，高中物理教学要注重“生活就是教育”的原则，以学生的真实生活为出发点，积极追求终身学习，全面提高素质。在本文中，研究的出发点是高中物理教学，并对以生活为导向的教学方法的发展进行了详细的研究和分析。
关键词：高中物理；生活导向；课堂教学
一、现场教学和高中物理
在新课程改革中，以生活活为导向的教学作为一种全新的课堂教学模式，是一种最重要的教学方法。面向生活的要素是与生活相关的图像和图片，它们是重要的教学资源，也就是说，教师在特定的教学中总结生活现象，并将生活经验整合到教学目标中。该计划是逐步实现终身学习的内容，使学生可以轻松地获得与物理有关的知识，加深学生对知识应用的理解，从而真正理解物理知识的目的。 。
以生活为导向的高中物理教学方法意味着，当教师根据学生的现有生活经验和学生的实际学业状况进行高中物理教学时，他们会融合生活现象，生活情况和生活实例。在学生的指导下以终身学习的方式进行物理课，积极探索和掌握物理知识，最终达到预期的教学目标。
二、高中进行生活物理教学的必要性分析
随着新课程的改革，考虑到物理的基本素养要求，以生活为导向的物理教学方法已成为高中教育物理课教学的必然趋势。具体来说，它的必要性集中在这三个方面。
首先是适应新的物理课程改革。随着新课程的改革，高中物理教学向现代化方向发展。为了实现物理教学的基本目标和新的教学理念的要求，教师需要通过发展高中物理课来积极地塑造自己的生活。在现代化的物理教室中，鼓励学生加深他们的物理理论知识，提高他们的知识和实践技能，最后完成一个有效的物理教室的创建。
第二是改变高中物理课的需求。在我国的高中，物理教学法长期以来一直笼罩在教学方法中。“老师是课堂的关键要素，学生只能被动地接受知识。在这种教学模式下，物理课堂气氛沉闷，学生参与度较低。对学习的兴趣不仅低下，而且不可能提高学生的综合素养和思考能力。
第三，适应物理性质的必然要求。高中物理与其他学科之间有很大的差异。知识是非常抽象和无聊的。学生们在学习中常常会感到困惑和障碍。考虑到本学科的特点，传统的物理教学方法将鼓励学生引起与物理特性根本不符的令人费解和令人困惑的现象。通过以生活为导向的教学方法，可以有效地解决这一问题，并有效地实施物理课堂。
三、高中物理现场教学的实施原则
在高中物理课中，教师在实施以生活为导向的教学方法时应注意这些原则。
（一）以学生为中心
生活教育的基础是“学生”。在进行生活教育时，教师应密切注意学生的主体地位，有效地调整学生的需求和兴趣，科学地选择，处理和吸收生活要素，科学设计和学生认可与知识和技能相适应的课程，鼓励所有学生成长和学习以生活为导向的知识，并最终鼓励学生形成独立的人格和坚强的人格。
（二）开放原则
在以生活为导向的教学模式中，教师不仅应侧重于课本，而且应克服课本内容的局限性，积极拓展教学模式，丰富教材。此外，基于开放性原则，教师还可以扩展和扩展教学的时间和地点，将学生带到生活的每个角落，并完成生活过程中的物理学习。
（三）循序渐进的原则
在以生活为导向的教学模式中，教师必须明确遵循循序渐进的原则，始终注意让学生接受特定的教学并调和学生的实际情况。有针对性地将生活渗透到物理现象和案例中，以确保学生对生活的渗透。
（四）综合原则
物理学学科不是孤立存在的，而是与其他学科密切相关的。在此基础上，教师需要充分体现物理的特点，以生活为导向，在学习过程中逐步形成完整而全面的认知结构。
四、实时学习的实施路径分析
（一）接触生活来解释物理知识
高中物理教学的内容很抽象。学生很难快速地了解学习过程中的知识点，因此学生感到课程内容很难记住和理解，因此他们对学习物理不感兴趣。因此，为了唤起学生的兴趣，教师应在教学过程中以及在生活学习的发展中重视生活教学方法的运用，将物理知识与生活联系起来，详细解释知识点与生活之间的内在联系。知识来自生活，因此学生对学习生活的知识点感兴趣。当学生感兴趣时，他们自然可以专注于学生的主动性，鼓励他们认真聆听并积极探索生活中的物理现象。在研究过程中获得更多知识，有效提高体育物理素养和研究技能。
此外，教师还可以使用多媒体技术来播放生活中的物理现象。例如，当晚上上床睡觉并敲打衣服时，您会听到啪的声音并伴有蓝光。梳理头发时，将梳子在头上进行摩擦，然后放在头发上，头发会轻轻“漂浮”，这意味着人体会带着静电。 教师还可以播放与功耗有关的视频，例如：当一个人拉着沉重的轮椅时，这会非常令人沮丧。如果有几个人来帮助将轮椅推拉在一起，则很容易将其拉出，表明力量通过传递的。渗透物理知识点可以激发学生的学习兴趣，同时动员学生积极学习，思考并分析生活中的物理现象和知识，并逐步提高学生的知识水平，逻辑思维，自主分析和理解的可能性。可以看出，在物理教学过程中实施以生活为导向的教学策略，对于鼓励学生发展自己的才能，从而更好地学习物理知识，奠定必不可少的物理基础，具有重要作用。
（二）用生活知识进行物理实验
此时，高中教师讲解物理实验时，可以用生活知识进行物理实验，使实验更加逼真，可以鼓励学生积极思考，认真分析实验原理，加深理解。在分析过程中可以更容易地理解物理实验现象。易于理解物理知识的原理和要点，鼓励学生有效地学习知识。教师也要创建有效的教室，改善生活学习和物理教学质量，解释物理实验原理非常重要与生活有关。
例如，在学习“测量金属阻力”时，教师应意识到，始终使用灌输教学方法很难激发学生的热情。因此，物理实验的教学包括一种面向生活的教学方法，该方法通过连接普通的电源线和开关，然后用电阻表打开电源以测量电源的金属电阻，来显示日常生活中常用的电源线和开关。指导学生观察电压表并记录该值和电阻值。学生必须使用他们已经学会计算的公式。同时，他们详细解释了随着电压的增加，电阻也随之增加。因此，让学生掌握必须控制断路器中的电流，可以稳定电阻和电压以避免短路现象，从而使学生了解如何计算电阻并了解物理实验的原理。在充分了解之后，学生可以对物理实验的内容和知识点有很好的了解，并促进学生的有效学习和生活。物理知识可以进一步提高学生的学习效率，认知能力和对物理现象的理解。
综上所述，将以生活为导向的元素整合到高中物理教学中，以生活为基础并以生活为指导的物理学，是提高学生的物理素养的唯一途径。通过以生活为导向的教学模式，它可以增强课堂学习氛围的创造力，激发学生的学习兴趣和热情，并鼓励学生有效地学习物理，并充分利用学生的实验技能。希望本文提出的以生活为导向的教学策略对大多数物理老师和学生来说是有用的。
参考文献：
[1]潘月浓.源于生活，回归生活——高中物理“生活化”教学初探[J].考试周刊.2012（36）.
[2]唐芹.试论高中物理教学如何提高学生的抽象思维能力[J].读与写（教育教学刊）.2016（07）.