李国昊
安徽省合肥市第四十二中学华南城分校 231200
摘要：伴随着当前新课标的逐步深入，教育行业在全面的推进素质教育，也对初中数学教师的教学水平提出的更高的要求与更高的标准，要求教师不仅要注重传授学生数学基础知识，还重视在教学中有效地渗透数学思想和数学方法，通过多样化的教学模式，努力提升学生数学综合素养与思维能力，为学生未来进一步学习高等数学打下坚实的地基。正因此，笔者根据自身在教学上的实践，总结出了几种有效的渗透数学思想和数学方法的教学策略，希望可以为一线的初中数学教师提供些许教学思路。
关键词：初中数学；数学思想与数学方法；实施策略
教师的课堂教学方式对于学生的知识掌握和理解将会产生强有力的推动和影响，甚至对于学生的知识掌握也起着重要而决定性的促进作用。所以教师要向学生讲授与其相关的各种数学思想及其方法，引导学生深刻地感受到数学课堂的教育乐趣，使他们真正地能够认识到数学，并且必须具有一定的数学思考能力。只有这样，教师才能在课堂教学中不断渗透。更有利于帮助学生充分理解教学内容背后蕴含的数学思想，促进学生数学综合素养健康快速的成长和发展。
一、初中数学教学中渗透数学思想与方法的重要性
我们的初中学生正处于一个好习惯和兴趣都在慢慢地养成的阶段，若能在此阶段有效地对其特点进行合理的引导和训练，必将为其以后的人格形成和发展打下坚实的基础。作为一门对于逻辑性和思考力的要求均十分严格的学科，教师们在授课的过程中就更加应该关注对于学生的数学研究方法与数学观念的培训。数学思想是一种学生在面对数学问题时的指导思想，同时初中时期的学生具有强烈的可塑性，教师要抓住这个教学的良好时机，在日常教学过程中注重教学方法，依据先进的教学理念培养学生的数学思想与数学方法，也有利于学生养成良好的学习习惯。
二、现阶段初中数学教学现状
（一）现阶段初中数学教学的长处
随着我国社会经济健康的高速发展，国家与社会各级对于教育的关注与投入不断增加，尤其是在义务教育阶段，不断优化中小学校的教学设备，我们的初中教育面貌焕然一新。最为典型的便是几乎每一个教室都装上了现代化多媒体播放设备，为课堂教学提供了更多的可能。同时国家也加强了对在职教师的培训力度，使老教师的知识结构和知识储备得到了更新，教师素质不断提升，也更好地服务于我们的教育事业；同时，也大力引进新教师。当然也伴随着学生家长对于孩子教育的重视程度提高。在中国几十年的计划生育政策影响之下，中国人的生育观发生了很大的变化：从传统意义上对孩子数量的要求转变为对质量的要求，而教育就是提高孩子质量的最佳途径。
（二）现阶段初中数学教学的不足
根据笔者的教学观察，当前还存在部分教师在日常教学中，没有充分利用多媒体设备进行教学，导致学校配置的教学设备没有得到有效利用。还有一部分教师会使用设备，但是长期性处于从网络上下载课件、应付偷懒的状态。换言之，多媒体设备为极少数教师提供了偷懒的机会。还有部分学校的多媒体设备缺乏后续的维修跟进，一旦出现问题，便成了摆设。教师教学能力不足的现象依旧存在。这主要是因为相当部分教师一旦进入教师行业，就停止学习吃老本儿，将自己定位成教书匠的原因。在当前如此快速的知识更新背景下，作为教师不学习自然是不能够与时俱进的。读书无用论依然存在，在一定程度上影响着家长和学生的观念和学习信心，造成部分班级学习氛围较差。
三、渗透数学思想和数学方法的教学实施策略
（一）借助数学概念的有效渗透数学思想和数学方法
在初中数学教材中往往涉及到非常多的数学定义、概念、性质以及定理。教师需要对重视起这一块的教学内容，通过课前精心的准备教学计划，利用思维逻辑的推导与对比分析，将具体的推导与分析过程向学生进行展示，不仅可以帮助学生快速地掌握相应的数学概念、定理、公式等知识点，还可以向学生展示推论背后的具体数学理念和思想，是如何利用数学方法实现的，教师这时需要重视自身的引导作用，调动学生的积极性，熟练掌握、应用相应的数学思想。如：像初中数学教学中有关函数的数学知识时，学生在学习这一部分内容的时候，往往感受不到这些知识在真实生活中的应用，这就需要一线数学教师在实际的教学活动中，善于挖掘学生身边的生活中真实经验，再根据具体的教学需求为基础相应的教学情境，不仅加深了学生对函数等数学知识理解，还在教学中有效渗透数学思想和数学方法。
（二）借助解决问题的概括，强化数学思想和数学方法
在学习数学过程中，遇到很多问题是在所难免的。就这些问题而言，我们可千万不要小看，这可以说是数学的重要一部分，引导学生进行问题的解决的过程，实质上就是不断进行数学思想和数学方法训练、运用的过程。就数学思想和数学方法而言，它与教师的教学成果息息相关，可以说两者往往呈正比。对于广大初中生来说，越熟练掌握数学思想和数学方法，就越能轻而易举地深入分析、灵活转化问题，有效引导解题。因此，对于广大初中数学教师来说，可以和学生根据解决问题的方法，总结归纳出具体的解题步骤，帮助学生自发的探究背后的数学思维，这样不仅能让学生真正学以致用，还能将数学思维真正在学生脑海根深蒂固。需要注意的是，在此过程中，还应注重加强引导，加强鼓励，并能够逐步熟悉数学规律、方法，不断促进学生数学思想和数学方法的发展。
（三）紧密结合新课标具体要求渗透数学思想和数学方法
根据新课标的教学要求，初中数学教师教学中要渗透多种数学思想如数形结合思想、分类思想等，还有解决问题是的数学方法，如分类法、类比法等，要求理解、会应用的方法有系数法、图象法、消元法等等。因此初中数学教师教学过程中，就需要认真把握上述这些，在新课标指导下，有效渗透数学思想和数学方法。当然具体到实际教学过程中，教师需要根据教学内容，有侧重的渗透教学思想。因此，这就需要广大初中数学教师必须充分熟练的掌握教材内的多个知识点，在日常教学活动中有层次、有针对性地渗透数学思想和数学方法。需要注意的是，就整个过程而言，一定切忌随意盲目，而是必须都需基于整体设计上，严格遵循循序渐进、逐步加深原则，这样才能把握好数学思想和数学方法渗透的时机，使学生一步步有效地获取完整认识。
（四）利用生活化的数学教方式，将数学思想和数学方法渗透其中
教师要引导学生明白学习数学并不是为了考试而学习，而是为了将学到的数学知识真正应用到实际生活中。这要求其必须把握好各种教学机会，想方设法将数学思想和数学方法有效融入学生数学学习生活、自身教学工作，同时注意这些讲述的过程（如定义、公式等等），力求每位学生都主动参与、踊跃参与进来，引导学生不断利用现有知识解决新的问题。对于这些定义、法则分析的过程来说，我们可千万不要小看，这可是给学生渗透数学思想和数学方法的好机遇，要是忽略了这个过程，直接就告诉学生成果，不仅会使课堂非常枯燥乏味，还会错失这些好机遇，使得数学思想和数学方法落空。
总而言之，初中数学教师在日常教学中，不仅要培养学生的数学知识与解题技巧，还需要重视培养学生思维能力，并且科学的角度出发设计具体的教学计划，切实提高学生的思维能力和思维水平，最终有效地提高学生的数学综合能力。
参考文献：
[1]霍立君.初中数学教学如何渗透数学思想和数学方法[J].青少年日记(教育教学研究),2017,000(002):P.148-148.
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